巧用问题教学法,提升小学六年级语文阅读教学质量

语文作为一门母语教育学科,对语文内容的阅读理解能力是继承和发扬优秀传统文化的一项基本素质,也是学生学习其他学科的基础和前提。在新课程改革中,应用创新形式的问题教学法来开展教学活动,不仅能激发起学生的语文学习兴趣,提高语文教学的质量,同时还能增强学生的阅读理解能力,夯实后期语文学习的基础,从而促进学生的全面发展。

提升课堂品质,在思辨中走向丰盈——2019年南京市小学音乐优质课竞赛活动思考

经历赛课,做一件有压力、有动力的事情;收获成长,让今后的每一次课堂变得更有意义、有价值。2019年南京市小学音乐优质课竞赛活动在南京市琅琊路小学举办,笔者以三年级欣赏作品《打字机之歌》一课亲历此次赛课,对于一名来自农村小学的音乐教师来说机会难得。如种子破开春泥,花蕾绽开花瓣,我及我的学生都在"赛课"中幸福成长。遂作《如梦令·赛课》一首:今朝师者独诉,欢歌弹唱满屋。纸上虽觉浅,唯恐忘却来路。赛课,赛课,留下思辨几处!

小学语文中年段初步习作的指导策略

小学语文的学习中,习作方面的学习举足轻重。学习过程中,关于习作方面的问题一直困扰着不少教师和学生,学生在遇到写作的问题时经常会陷入烦躁情绪中,想不到自己的写作主题、写作思路。而小学中年段时又是为学生学习写作打下厚实基础的黄金时间,所以在初步习作教学中,教师要积极培养学生自主写作意识,开拓学生逻辑有序的写作思路,挖掘学生写作方面的潜能;联系学生教学低段和高段的教学,做到承前启后,明晰小学中段学习目标,将新课改的要求落实,引导学生在写作初期能拥有积极动笔、善于表达的优秀能力。

探讨小学作文教学中习作评改的指导策略

作文教学是语文教学的重要组成部分,而学生对于习作总是提不起兴趣,那么如何激发学生的写作兴趣,提高写作能力,是我们语文教师值得研究的重要课题。本文从开启自我评改,激发写作兴趣;运用评价激励,增强习作信心;编写习作乐园,感受成功喜悦三方面入手,探讨了习作评改的指导策略。

浅谈小学美术线描教学

线描是小学美术教学中的重要组成部分,对于学生的绘画学习具有重要意义。教师应结合小学美术教学发展实际,采用有效的线描教学对策,以提高线描教学质量加强线描教学课堂实效,促进小学美术教学发展。