刍议课堂教学中“设疑”的思考与实施

古人云：“学起于思，思源于疑。”疑是人类心理活动的内驱力，它是引导思维，启迪思维智慧的重要心理因素。化学课堂设疑的本质是在教师的讲授和学生学习能力的思考行为之间拉起纽带，是把教师要讲授的内容转化为学生想学的内容契机。

数学例题教学活动的思考

正例题教学是初中数学课堂教学的重要内容,例题的设计体现知识的运用,渗透着数学思想方法,传达数学解题方法与技能,对学生数学的学习起到导向的功能.例题是学生自主学习的主要资源,在课堂教学中,教师通过对例题的讲解进行知识与技能的传授,例题讲解效果如何直接影响课堂教学效果.一、数学例题教学的作用1.示范、导向功能教材中的例题主要作用是起到示范、展示的功能.

开放数学教学,使数学课堂焕发出勃勃生机

新课程理念要求教师必须更新教学观念,积极创建充满生趣、充满探索、学生主动参与的课堂环境.教学中以学生的发展为本,促成学生主动、全面、和谐的发展.于是根据数学学科的特点,整合传统的教学模式,让开放式教学方式走进数学课堂,是实现师生双方相互交流、相互沟通、优化学生思维品质的有效途径.开放数学教学,使数学课堂焕发出勃勃生机,本文主要从开放教学目标、教学环境、教学过程、学习评价四个方面来谈谈一些认识.