新课改下的中学美术鉴赏教学实践创新——评《中国山水画史》

中学美术教育的目标是培养学生对美术学习的持久兴趣。这一目标的重要性在于,只有学生对美术表现出浓厚的兴趣,他们才会持之以恒地学习和探索美术艺术。因此,首要任务是激发学生对美术的兴趣,让他们真正享受艺术的乐趣。中学美术鉴赏教学的目的在于培养学生的美术鉴赏能力,这需要通过对艺术作品的赏析来丰富学生的审美内涵。这不仅仅是技术层面的欣赏,更是对艺术背后思想和情感的理解。

如何激发高中学生参与体育活动

从为何要激发高中生参与体育活动及如何激发高中生参与体育活动入手,通过分析高中学生的身体、心理特征,高中教育对体育的影响现状,学生的身体素质状况,体育课的地位,高中体育的指导思想等方面,探索激发学生参与体育活动中的认识问题和发展动力问题。

浅谈政治课堂中学生问题意识和能力的培养

在政治课堂教学中开展问题教学应该创设情境,培养学生的问题意识;应该加强引导,培养学生的提问能力;通过师生共同讨论,培养学生解决问题的能力;在问题中总结反思,培养学生知识迁移和应用能力。

2023年全国高考作文题的生态视角、逻辑定位及教学应对

从生态视角出发,重新研读2023年全国高考四道作文题,或指向生态关系,或指向生态规律,或指向生态思维。从高考评价看,高考作文命题有非常清晰的功能、内涵、质量和载体四大逻辑定位。作文终结性评价和作文过程性评价便成了两个迫切需要面对的问题。从高中作文教学的实际出发,研制生态化、素养型高中写作实践体系和开展相应的过程性的写作升阶评价实践不失为重要的应对策略。

构建读写一体任务的大单元教学探索——对统编初中语文教材“活动·探究”单元的分析

大单元是指向学生核心素养发展需要,在真实情境中,为实现特定目标而以某一主题或专题来整合学习内容、构建学习任务的系统。统编教材“活动·探究”单元已初具“大单元”之意义,并在构建读写一体化任务方面作出了积极探索:写作与阅读紧密关联,读写结合的方式多样。

苏教版实验教材选修三“细胞核移植和体细胞克隆”的教学设计

1教学目标 1．1知识目标 掌握动物体细胞核移植的过程，并了解它们的前景及存在的问题.

例谈五星教学模式在《牛津高中英语》Task中的运用

通过实例说明五星教学模式在《牛津高中英语》Task教学实践中的运用,再现"面向完整任务、激活旧知、示证新知、尝试应用和融会贯通"全程教学过程,旨在探讨五星教学的实施方法,从而为五星教学在Task的操作上提供参考。

敬畏课堂

每每走进课堂,我的脑海里总会响起吴非先生那直抵教师心灵的追问:“课堂上究竟发生了什么?”关注课堂,吴非先生的视角与时人有云泥之别。从《不跪着教书》到《前方是什么》,从《致青年教师》到《课堂上究竟发生了什么》,吴非先生用他一贯朴实而深情的文字,告诉我们:课堂要培养“站着教书”的教育者,培养“站着思考”的学生,培养“正常的人”。

研究性学习(project)课目标与任务教学案例设计

教材：译林版《牛津高中英语》单元：Unit 1 Project Telling a mysterious story一、教学设计说明《新课程标准》强调利用阅读语篇培养学生快速捕捉文本信息的能力,以及在此基础上提高学生处理、分析和解决问题的能力,最后实现学生用英语进行思维和表达的能力。牛津英语的Project板块为以上目的的实施和实现提供了优秀素材：

化整为零再开发,巧设支架教作文——浅谈对“统编本教材”作文知识教学的自我开发

'统编教材'之所以设有单元作文教学专题,其初衷更多是为了给一线教师的作文教学建构较完善的教学体系,指明更清晰的前行方向,所以根据学情,化整为零再开发;借助教材,巧设支架教作文应该成为教师作文教学的有效途径之一。

放手,让学生自己创造“微专题”——高三复习模式探究

在高三复习中,尤其是二轮、三轮复习,教师总有这样体会：课堂上一直在强调“这类型题很重要,经常考,我们应该深入研究,此类题考什么知识点、易错点是什么、还有哪些解法、还可以怎么变式……我们一定要研究透.”学生也很认真,仔细地做笔记并及时整理到错题集上,甚至分析、反思都写得很好.可题型稍有变化,学生却又不会做了.笔者不禁思考,如何才能让学生的学习变得高效？

高中数学教学中的核心概念教学理解

对于核心概念的教学,教师要抓住其能够发挥的提纲挈领的作用,让学生在这些概念的学习中,既能够通过这些概念演绎出或深度理解其他的概念;同时也能够在这些概念的学习中,更好地理解数学概念的学习方法,从而提升数学概念的学习方法.在核心概念的教学中,要认识其价值,首先就要站在学生学习的角度去认识其学习价值.在核心素养的背景下,要重视核心概念的教学,要以之作为打开核心素养培育大门的钥匙,这是核心概念的新的意义所在.

初中英语生本教学理念研究

对于初中生的英语学习来说,如何发挥初中生的主观能动性,引导学生进行自主学习,发挥自身潜能对于提高其英语学习的有效性来说是极其重要的。而生本教学理念强调从学生的角度出发,发挥学生的主体性地位,既可以极大地提升学生的英语学习兴趣,又能够激发学生的英语学习潜能,因此能够有效促进初中生英语能力的提升。

基于概要写作提升学生英语核心素养

概要写作是在不改变作者观点和思路的情况下对原文基本内容进行概括的语言输出形式。教师指导学生展开合理的概要写作,不仅能提高学生的语篇意识,还能提升其英语核心素养。本文从英语教学现状出发,着重介绍了几种有利于学生概要写作的教学策略,以有效提高学生的英语素养。

祥林嫂到底死于何时

鲁迅小说《祝福》发表以来，强烈震撼着读者的心灵，激励着人们同封建主义进行斗争。作品之所以具有如此巨大的感染力，是因为它的主人公祥林嫂被黑暗的封建社会吞噬掉的悲剧，真实地反映了传统劳动妇女的悲惨命运，控诉了吃人的封建宗法制度和封建礼教，形象地揭示了反封建斗争的重要性和迫切性。人们在分析《祝福》中的祥林嫂时，谈到她死于何时，一般都说是死于“天地圣众”“预备给鲁镇的人们以无限的幸福”的“祝福”之时，

浅谈高三历史复习的有效策略

复习是一个艰苦的再学习过程，也是一个艰难的再提高过程，复习的好坏决定着考试成绩的优劣。在今年江苏省教育厅下达的“五严”要求下，学校课时数大幅度下降，学生在校时间显著减少，课时紧与任务重已成为高三复习最为突出的一对矛盾。但是减时不能减质，如何增强高三历史复习有效性就成为了每个一线教师亟须解决的问题。下面本人就结合自身课堂实践，谈一谈我对高三历史复习的看法。

例谈提高学生数学解题能力的策略

1背景 在高中数学学习中常常会出现这样一个现象：许多学生做简单题很强势，但难度一旦增加便一塌糊涂，久而久之，他们便会给自己一个错误的定位：“没有数学细胞”，从而对数学失去信心．实际上，根据自己多年的教学实践和探究，笔者认为，很多所谓的新、难题只需要通过调出储存在大脑里的同类问题的解题模式，就可以转化解决．

“Fe(OH)_(3)胶体的制备及性质探究”一体化实验装置设计

针对人教版教材中Fe(OH)_(3)胶体的制备及性质探究实验存在的试剂用量和种类多、过滤时间长、三个步骤的联系不太紧密等弊端,从减少试剂用量和种类、改进过滤装置、增强实验设计的连续性和整体性等角度提出了实验改进方案。通过实验改进,较好地满足了课堂演示或学生分组实验的要求,激发了学生的探究欲望和学习兴趣,培养了学生的化学学科核心素养。

化学教学中运用比喻教学法

化学是一门科学，教学是一门艺术。因而化学教学既要符合科学，又要讲究艺术，使科学与艺术有机地结合，才能使师生出色地完成“教”与“学”的任务。教无定法求良法、艺无止境创佳境”。如果教师能积极运用有效的方法，调动学生的主观能动性，让学生轻松地学会应掌握的内容，也就达到了教育的目的。而比喻就是一种根据教学内容，围绕学生的认知情况而经常采取的一种能降低知识难度的教学方法。现从教学为什么需要运用比喻，比喻对化学教学的作用，比喻时要注意的几个问题等方面谈谈体会。

信息技术探究式教学例谈——以高中“TCP/IP协议”内容教学为例

探究式教学具有引导学生在兴趣的指引下由浅到深、由易到难,逐步完成对整个学习知识的探索和研究。同时还可以培养学生的探究能力和创新精神,从而完成对教学三维目标的最终培养。