借鉴行知思想,培养英语自能演讲能力

本文分析了笔者所在学校的中年级学生在课堂上的一分钟自能英语演讲情况,总结了笔者实施的自能演讲操作方法。通过一年的课堂教学实践,笔者感到,每堂课给学生一分钟时间走到台前来进行语言的表达,对于学生来说,是锻炼听说能力的一个好方法。

关于跳绳的几点建议

夏静老师用跳绳提升素质的各种小游戏与创新办法，是作为基层一线体育老师认真钻研梳理总结提升的过程，在这里抛砖引玉最为恰当，这对于各级大中小幼阶段的体育教师更多的是一种示范，面向不同的年龄段，

TIMSS2011科学测评对学业评价的启示

TIMSS（Trends in International Mathematics and Science Study）即国际数学与科学成就发展趋势研究，是全球最大规模的国际学生学业评估项目，是由国际教育成就评价协会（简称IEA）发起和组织的国际教育评价研究和评测活动，自1995年起每4年一次，主要测评四年级和八年级学生数学和科学课程的学业成绩。

还学生一片蓝天

“语文即生活，生活即语文”，有人说，语文的的外延与生活的外延相等。在此，笔者愿与大家一起分享这两年生活语文研究的体会。

三方合力:提升学生身体素质

当前学生尤其是城市学生的身体素质呈逐年下降的趋势.针对问题的原因,提出"三方合力"的策略:教师层面,着力提升学生的运动力;学校层面,大力打造课外运动的主阵地;家长层面,努力创造多样的运动空间.

在音乐的浸润下“互教互学 互生互长”--“学习社区”下“伙伴学习”在音乐课堂的实践与思考

依托国家级课题“小先生制下‘伙伴学习’的实证研究”和市级专项课题“小学音乐‘学习社区’下伙伴学习的实践研究”,我校音乐团队将“伙伴学习”和“学习社区”的概念引进音乐课堂,在音乐课上进行实践。本文从三个方面来进行阐述:一是“伙伴学习”“学习社区”等内涵的界定;二是“学习社区”下“伙伴学习”在音乐课堂的实践收获;三是“学习社区”下“伙伴学习”在音乐教学的实践过程中存在的困惑。从而进一步为“学习社区”下的“伙伴学习”在音乐课堂上的研究指明方向。