南京市中小学体育大课间活动模块实验方案

通过构建南京市中小学大课间体育活动模块研究，旨在克服目前部分中小学校开展大课间体育活动不系统、不全面、单一零散的问题，本文是在总结、反思、实验的基础上研究的一份大课间体育活动模块示例，仅供同行研讨。

小学生量感培养“三步曲”——以《认识分米》一课的教学为例

量感是《义务教育数学课程标准(2022年版)》新增的核心词,作为小学阶段数学核心素养的主要表现之一,其内涵十分丰富。小学生的量感培养路径有这样三步:在自主探索中,主动建构“标准量”;在感性体验中,逐步建构量的表象;在沟通联系中,整体建构量的认知。

小学语文学科重点选题研讨纪实

2023年12月,本刊编辑部邀请来自高校、教科研机构的专家学者,以及中小学教学一线的名校长、名教师,分学科召开了2024年度重点选题专家论证会。与会专家积极建言献策,把脉基础教育研究方向。本期《关注》栏目,刊发语文学科的专家研讨纪实,以飨读者。

数形结合思想下的小学数学课堂构建探索

近年来,随着数学教育理念的不断创新和深化,数形结合的教学策略在小学数学教学中得到了广泛的关注和应用。该策略致力于将数值与具体的图形、模型和实物相结合,以直观和形象的方式呈现抽象的数学概念,从而帮助学生更好地理解和掌握数学知识。文章探讨如何在小学数学课堂中有效地实施数形结合,以提升学生的学习兴趣和学习效果。

小学高年级英语教学学科育人的理念与路径

在小学英语课堂中,语言知识的学习仍占主导地位,教师往往忽略对学生文化意识、思维品质和学习能力等核心素养的培养。文章分析小学英语课堂中存在的育人问题,从树立正确的教学观、深入挖掘教材育人内容、重视课外实践的价值以及进行人文素养渗透等方面探寻小学高年级英语课堂育人的路径,落实学科育人的任务,促进学生全面发展。

核心素养视域下小学英语单元整体教学策略研究

为了有效地落实核心素养的培养,小学英语单元整 体教学策略应运而生。核心素养视域下的小学英语单元 整体教学策略是一种高效、创新的教学方法,旨在培养学 生的英语学科核心素养。通过以单元为整体,系统化地设 计教学内容和教学活动,通过科学的教学方法能够帮助 学生建立完整的知识体系,提升英语综合能力。

“三维聚生”:素养立意下的小学合唱教学新探索 *

我国新时代教育背景下艺术教育的价值取向亟待由技能培养、知识本位向以美育人、素养立意转向。合唱作为表达方式多样化、审美价值多元化、素养培育多维化的艺术表现形式,是促进学生美育发展的有效切入点。基于近年合唱教学实践,进行研究梳理、理论化建构,尝试提出涵养美育价值的“三维聚生”合唱教学设计。秉持情境教学的“真”度,探索合唱本质的“深”度,延展迁移路径的“广”度,最终追求“育人价值”的高度。力求通过高效、适切的合唱教育,促进学生素养的全面发展。

基于核心问题设计的小学数学教学策略

教师应明确教学中的核心问题,组织学生朝着既定的目标前行,并努力突破教学重难点、关键点,以此助力学生数学思考的深入,诱发学习创新,让学生成为一个真正的探究者、思考者。教师既要从教学内容的解析中找到核心问题的关联点,激发学习活力,还要解读好核心概念、渗透数学思想方法、激发学习思维、诱发创新动力等,让核心问题的设计有着可靠的生活点、迁移点、关键点和发散点,使得小学生的数学学习富有活力,也更具智慧。

引导学生主动思维的小学科学教学策略与实践

文章分别对苏教版小学科学低年级和高年级的两节课例的思维历程进行了优化设计,剖析了如何通过教学训练学生在概念的发展过程中,通过自己主动思考,运用科学思维方法,对问题进行分析加工,形成对问题的解释和对科学概念的理解。同时,提出科学探究活动的思维历程优化设计的策略,将学生引向深度学习。

在学生心中建一座图书馆

阅读能力是现代公民的必备素养。推动青少年学生阅读深入开展,是立德树人、培根铸魂、启智增慧的重要举措。作为学生重要成长场域的学校,要担负使命,开展阅读文化建设,在学生心中建一座图书馆。要“看见”阅读,唤起对图书的热爱;引导阅读,打造结构化的“书架”;丰富阅读,打通书本与世界的关联;“安静”阅读,让图书与美好的阅读节日同行。

学科教学中渗透劳动教育的逻辑起点探析——以小学科学为例

在学科教学中渗透劳动教育是一项系统工程,准确把握此项工程建构的逻辑起点至关重要。学科教学中渗透劳动教育,要以培养“有科学素养的小小劳动者”为逻辑起点,不忘作为劳动主体的儿童的特点,做到有的放矢;明确新时代劳动教育的要求,把握小学生参与的劳动的特点,精准发力;明确学科在劳动教育上的培育功能,彰显学科特点。

基于学情分析的精准教学实践——以“百分数的概念建构”的教学为例

为了让学生更好地建构百分数的概念和理解百分数的统计意义,教师需要深入地了解学生的“前概念”,尝试从学生关于百分数认识的已有基础、认知水平和发展可能性三个维度进行学情分析。文章根据学情分析结果实施精准教学,设计了“会说话的百分数”和“调皮的命中率”两个主题学习任务。“会说话的百分数”关注百分数意义的抽象概括过程,同时关注用百分数表示的一个数比另一个数多(或少)百分之几的意义的理解;“调皮的命中率”帮助学生强化对“命中率”意义的理解,引导学生体会“命中率”是通过抽样或调查得到的,要考虑数据本身的“随机性”。

小学信息技术课堂中实施机器人教学的策略研究

随着新技术的不断发展,机器人技术越来越多地渗透到各个领域,从军事防卫到生活应用,都能看到机器人的身影。信息技术作为一门以培养学生创新能力、提升信息素养为宗旨的学科,对新技术的学习一直未曾停步。将机器人技术引入信息技术课堂,已经成为当前学科建设的重点内容之一。

小学数学教学中微课设计及教学方式研究

在小学数学教学过程中教师充分地应用微课教学模式可以有效地提高小学数学教学的整体质量与效率,教师可以充分利用微课的趣味性,提高学生对数学的学习兴趣,此种教学模式也更加符合小学生的心理特点,因此,教师提高对微课设计以及相关教学方式的重视,通过教学实践活动的开展,提高小学数学教学模式的整体质量与效率。主要对小学数学教学中的微课设计以及相关教学方式进行分析与探究,希望可以不断地完善今后的小学数学教学活动。

小学音乐民歌教学的实践策略

民歌是广大劳动人民在生活和生产中所创造出来的艺术瑰宝。作为中华民族文化中的重要部分,民歌不仅是一种独特的音乐形式,更是民族文化得以传承的有效载体。当前,民歌教学已纳入小学教育体系中,成为音乐教学的主要内容。小学音乐教师要充分重视民歌教学,采取各种有效方式,激发学生的民歌学习兴趣,带领学生了解丰富多彩的民族文化,培养学生的民族精神,提升学生的音乐素养。

小学语文统编教材“阅读链接”的编排特点及应用

"阅读链接"是统编教材的重要组成部分。从小学三年级开始,每个学期的教材都编排了不同数量、不同文体、不同类型的"阅读链接",它们紧扣教材,着眼于学生发展,架起课内外阅读的桥梁。本文以统编小学语文中年段教材为例,探究"阅读链接"的应用策略:借助"阅"前提示,提高学习效率;开展镶嵌式阅读,辅助课文理解;尝试对比与发现,开阔阅读视野。了解其编排特点,探寻应用策略,才能有重点、有目标地用好这一助学系统,为语文教学助力。

STEM项目与中小学信息技术教学融合方式探究

教学现场 近期的学科研训活动中,以STEM项目与信息技术学科的整合为主题的活动较多。在众多的活动中,有的公开课虽然主题明确,但是缺乏明晰的STEM项目的融合印记,更多时候仍然是信息技术课为主导的课堂。问题分析作为一门综合性的课程,STEM项目最初以独立的教学形态出现。随着课程的发展,它与信息技术等其他学科进行了有效的融合。其中在信息技术课中融入STEM项目,需要对原有的信息技术课程结构和组织类型进行改良.

融合绘本复习,感悟单元主题——五年级下册Unit 5 Helping our parents教学与思考

从单元主题出发,开展融合绘本的小学英语单元复习教学,可以帮助学生在巩固单元所学知识的同时,深入思考和感悟单元主题,落实学科育人价值。教师首先可通过创设多元活动,帮助学生复习旧知,进而引入相关绘本,引导学生学习理解故事内容,评价人物行为品质,深化认识单元主题,树立正确的价值观。

语文要素落地课堂的有效路径初探——以统编教材小学语文五年级上册《忆读书》教学为例

语文要素明确了每个单元的教学目标和方向,是语文教学的核心内容。然而有的课堂中语文要素痕迹过重,出现缺乏过程性指导、忽视语文学习的人文性等问题。文章以统编教材小学语文五年级上册《忆读书》教学为例,探索分解要素、活动引领、双线并进等促进语文要素落地课堂的有效路径。

民族音乐在小学音乐教学中的融入策略

每个民族都有不同的音乐文化,使得中华民族的音乐具有丰富性和多样性。民族音乐是每个民族传统文化和音乐审美的体现,在小学音乐教学中融入民族音乐内容,不仅能拓宽学生的音乐视野,提升其音乐鉴赏能力,还能增强其民族责任感和民族自信力。