课堂笔记的功能

只要观摩课堂,我就习惯于坐在教室中间,与学生为伴。我喜欢观察学生的课堂行为,看看他们对教师的反应,听听他们讨论的话题……有时我也会翻翻他们的课堂笔记。由此,我发现一个容易被忽视的问题,即大多数学生并未让课堂笔记发挥出应有的功能——学生不做记录、来不及记录、不知道记什么、记录内容错误百出等现象比比皆是。

除了分数,我们还能给学生留点什么

那年暑假04级学生王铭山来我家看我,他告诉我他考上了美国纽约大学,成为一名公费留学生,真为他高兴啊!记得王铭山当时按中考成绩在我班排名是倒数几名里的,后来在老师和家长密切配合下,他发奋学习,以全校第二名的成绩考上了北京航空航天大学。他说在北航宿舍,经常回忆起高中时的美好时光,他把高中时我们搞的一系列活动讲给同学听,他的同学都很羡慕他。

初中英语词汇教学策略研究

词汇教学是语言教学的根本和基础，词汇量的大小直接影响着学生英语知识的掌握和语言交际能力的提高。教师应当重视词汇教学，遵循一定的原则和规律，尝试多元的教学和测试方法，有效地对学生记忆词汇的技巧进行指导。

“破镜重圆”问题的思考与拓展

教育是信息加工和传递的过程,把信息传递过程中的知识按其作用和特色,可划为原知识和新知识.原知识是指制约、帮助加工外来信息的知识;新知识是指通过信息加工所得到的结果;原知识是一次具体的学习之前就已有的结果.学习的实质就是新知识加入到原知识中去,从心理学角度看,原知识得到扩大和修改的过程是个体认知的同化和顺应.一、圆的完美师:圆完美吗?为什么?生1:完美.