例谈初中英语阅读文本解读的美育渗透

素质教育背景下,在学科教学中渗透美育是一个重点。文章从感知篇章结构、体悟精妙用词、赏析修辞手法、感悟灵动意境、领悟人格魅力等五个维度,探究在初中英语课堂中如何进行美育渗透,提升学生英语学科核心素养,实现英语学科育人价值。

伟大建党精神指引下学校教师专业发展的校本实践

伟大建党精神是中国共产党的精神之源,是百年来克敌制胜的精神密码,是全面建设社会主义现代化国家、推进中华民族伟大复兴的重要精神支柱。本文以伟大建党精神观照下的教师专业发展内涵、意义和实践路径展开论述,为教师专业发展提供校本实践的样本。

语篇研读要“显”“隐”兼顾

语篇研读是开展有效教学设计的逻辑起点。语篇研读要关注显性主题知识的建构,通常包括篇章结构、语言表达等知识。语篇研读,还应该注重隐性育人价值的挖掘,包括作者的情感态度、语篇背后的文化价值、对读者三观的影响等。

“观察心脏的结构”实验教学难点及突破

本文从心脏解剖技术、结构辨认方法、功能理解策略三个方面，阐述如何突破“观察心脏的结构”实验教学的难点。

初中英语阅读教学中文本解读的融入与技巧

在初中学科教学中,教师都极为重视培养学生的阅读能力,将其视为学生必须掌握的能力。学生通过文本阅读有效分析阅读素材中阐述的核心观点,提取有价值的信息并将其融入到自身的知识体系当中,进而不断强化学习能力。在英语教学中,阅读也属于极为重要的教学内容,有效培养学生的阅读能力有助于快速提升学生的英语核心素养,使学生更加全面地了解英语知识的内涵。将文本解读有效融入到英语阅读教学中可以进一步提升教学效果,提高课堂教学效率。

初中数学集体备课过程中存在的问题及对策分析

集体备课是集全体老师的智慧为一体,实现一加一大于二的教学效果。加强集体备课可以提高教学效率,实现资源共享。集体备课对课程改革、学校发展、教师成长所起的作用不可否认,但集体备课在实施过程中的形式化、低效化、教条化现象也日益严重,使集体备课流于形式。从集体备课存在的问题及解决对策这两个方面来进行研究思考。

提高地理课堂教学有效性的策略刍探

初中地理要求学生能够科学、充分地认识人口、资源、环境和社会等相互协调发展的重要性,树立可持续发展观念。地理教师面临着课时少、内容多的教学状况,因此提高教学的有效性显得尤为重要。教师要鼓励学生充分利用课下时间学习,要在课堂教学中强化互动,要通过复习环节让学生巩固地理知识。

“两学一做”背景下促进党员教师专业发展路径分析

教学质量的提升是学校发展的永恒主题,而教学质量提升的关键在于有一支专业素养水平高的教师队伍。本文结合南京市第二十九中学幕府山初级中学教师专业成长调查报告,根据当前幕府山初级中学青年教师,特别是党员教师专业发展现状,提出解决问题的思路和建议,以促进青年教师的专业发展,提高学校教育教学质量。一、"两学一做"的内涵及对教师专业发展的启示"两学一做"的内涵有两个方面:一是如何通过学习党章党规而不忘初心,明确责任和义务.

教材是课程实践的重要平台

教材是学习数学的基础,我们基于教材来学习、探索,在教材的基础上,结合生活实际,增强学生的动手实践能力,交流协作能力.让学生爱上数学、理解数学,从而提高数学的综合素质是老师的职责所在.

课外古诗词诵读的整合教学——辛弃疾《太常引·建康中秋夜为吕书潜赋》

辛弃疾的《太常引·建康中秋夜为吕书潜赋》是统编语文教材九年级下册的一篇课外古诗词,课外古诗词里有丰富的教学资源,教师只要进行有效整合,就能有精彩的教学呈现,并且能帮助学生提升语文核心素养。一、聚焦人物:词与人生辛弃疾是南宋词坛上著名的爱国词人,,梁衡在他的《把栏杆拍遍》中这样评价他:他是积300年北宋南宋之动荡才产生的中国历史上唯一一位由行伍出身,以武起事,而最终以文为业,成为大诗词作家的人。

遇见·成就·守望

今年是我走上讲台的第十一个春秋,寒来暑往,我也从稚嫩走向成熟。虽年岁渐增,但我对教学的热爱与执着追求一直未变。在坚守中遇见成长的自己我能成为一名语文教师,其实也不是一种偶然。学生时代,我就常有习作见诸杂志和报纸,用笔去记录生活渐渐成了我的习惯。大学时,我顺利走进了中文系的大门,并且成了一名师范生。

《日本》教学设计

笔者充分利用教材提供的大量地图、景观图片和课堂活动,结合多媒体课件,让学生在原有区域地理知识基础上直观认识日本自然环境、经济和文化的特点,并通过小组活动探究,以激励学生自主参与、主动探索、主动思考,激发学生学习地理的兴趣,培养他们读图析图的能力,使学生初步掌握提升区域认知素养的方式方法。【教学目标】知识与技能在地图上指出日本的地理位置、领土组成和首都。根据地图和其他资料概括日本自然环境的基本特点。

地理教学中水文化素养的培育研究

学生懂得"爱水、惜水",却对水文化知之甚少。文章从水文化素养的研究现状入手,尝试构建水文化素养的内涵,并结合地理教材探讨地理教学中水文化素养的培育策略,使学生形成"知水、懂水、爱水、惜水、赏水"的良好品质。

从比喻入手:诗歌品读的一个路径——《太阳船》教学及评析

儿童诗《太阳船》一课教学,从学生最惯常的想象活动——比喻入手,让学生在本体、喻体之间真正搭建起思维的桥梁,从而深化他们的审美体验。其间,并不是单单让学生了解比喻知识,赏析作者将太阳比作船的奇特,而是把联想和想象的知识学习引向纵深,也就使得初中关于联想和想象的学习比小学略高了一层。当然,教学是遗憾的艺术,总有不尽如人意之处,有待调整。

新课标背景下初中生物学探究性实验的改进与创新——以“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快”为例

以“蚯蚓在什么样的物体表面爬得快”为例,通过任务驱动,引导学生分析该实验装置、实验数据处理方式、实验对象等出现的问题,促进小组合作,跨学科改良实验装置,优化实验设计。学生在探究过程中提升了生物学核心素养,同时加深了对“结构与功能观”的认识。

课堂与课程:核心素养随处生长的地方(连载二) “区域认知”素养的初高中衔接培养策略

教育部明确要求将学科核心素养写进课程标准，其中，“区域认知”是地理核心素养之一。文章探讨了区域认知素养初、高中衔接培养的必要性；梳理了目前该素养培养中存在的主要问题：理念欠妥、教学方式不当、地理教师交流不畅等；认为解决问题的具体措施有：更新观念、选择适合的教学方法、加强教师的交流。

坚持“叶”的事业,静等“花”的开放

8月,透蓝的天空悬着火红的太阳,我满怀希冀地打开4班孩子的小学学籍单,期待着与他们相识、相知。当一个个孩子的家庭情况映入眼帘时,我不禁眉头紧皱。大多数家长为个体经营户,甚至是无业的拆迁户,受教育程度不高。还有一部分是单亲家庭,孩子或缺少父爱或缺少母爱。根据以往的经验,这样的家庭势必存在着忽视孩子教育的问题,而往往孩子的教育就是家庭教育的再现。面对这样的原生家庭,我有些忧愁。

“互联网+”时代下的班级管理模式探究

现在是信息网络蓬勃发展的时代,"互联网+"成为了这个信息时代炙手可热的名词,互联网给人们生活带来了很大的便利。而如今更是倡导"互联网+教育"的教育方式,在这个教育模式下"互联网+"与班级管理相结合也给班级管理带来了更大的方便。本文便是从班级管理方式、班级交流平台、班级信息储存、班级纪念四个方面来介绍"互联网+"下班级管理的优势。

让“另类”学生在初中音乐课堂教学中绽放美丽

在初中音乐教学中,精准的审美情趣不仅在于人们能够发现别人身上的闪光点,而且更在于能够在许多毛病中发现美,并在此基础上积极地创造,欣赏别人的美,从而有助于教师发现每个学生的独特美,增强其学习音乐的信心,激发其学习的动力,并且敢于向别人展示自身的个性美。促进学生的身心健康得到良好的发展。鉴于此,本文就从具体的教学案例切入,阐述了如何激发学生的音乐学习动力、培养学生的音乐学习信心,引导学生发现音乐之美的问题,希望能够为初中音乐教学活动的开展提供参考。