高中生物课堂教学中设疑策略的研究

生物课堂教学设疑的基本目的，就是通过设疑进行知识整合，从而培养学生的创新思维、批判思维，发展学生的科学探究能力，帮助学生理解生物科学、技术和社会的相互关系，增强学生对自然和社会的责任感，促进学生形成正确的世界观和价值观。

巧用打击乐器丰富音乐课堂

打击乐器是乐器家族中最富表现力、极具节奏旋律和合声艺术效果的乐器族群。它具有历史古老悠久、区域跨度广阔、表现方式丰富、拥有品种繁多、应用范围广泛等特点。因此奠定了打击乐器在音乐中的重要地位，奠定了其在课堂音乐教学中的重要地位。本文将打击乐器进课堂初分为四阶段。第一阶段是培养对打击乐器的聆听，

初中生物课堂聚焦教学生活化的实践和思考

在进行初中生物课堂教学的实践和探索中，就如何以学生的生活经验为基础，根据个体差异，创设各种教学情境，引导学生关注生活、体验生活、寻找学习与生活实际的结合点，启迪探究，激活思维进行了初步的尝试。

一堂别开生面的体育课——模仿残疾人运动会的教学案例

一，背景与设想 “老师，我不想和她牵手做游戏”，“老师，我不要站在他的后面”……不久前上课时出现的一幕幕情景让我深思了很久——在我所教的几个班级中有6名特殊的学生，他们有的智障，有的残疾。但我觉得他们待人真诚、为人忠厚、努力勤奋、自尊自立，他们更需要别人的尊重与关爱。我发现他们非常喜欢上体育课，但是有些同学却歧视他们，如给他们起不雅的外号，不愿意同他们一起玩，甚至不愿意站在他们身边，以站在他们身边为耻等等。看到这些现象，我曾出面制止，也曾采取说教的方式，让同学们彼此尊重，但没有起到很好的效果，很多孩子还是不能真诚的对待他们、尊重他们、关心他们。我是一名体育教师，既肩负着“育体”的重任，又承担着“育人”的使命，面对这样的情况该怎么办？如何去解决？我苦思冥想，很想找到有效的教育途径。于是在我心中有了一个奇思妙想：设计一节别开生面的体育课，以残疾人运动会为模式，以体验残疾人的内心感受，学会平等对待和尊重关爱残疾人为目的，教会学生尊重理解并关爱身边的特殊同学。

浅谈如何利用无形的课程资源

学生的生活经验是无形的课程资源。学生有丰富的生活经验，例如，一些学生参观过动物园、植物园；一些学生领略过自然保护区、国家森林公园的风光；一些学生有过饲养家禽、家畜或种植水稻、麦、果树、花卉的经历；一些学生感受过传染病的痛苦；一些学生体验过野外观察动物行为的甘苦等。教师在教学过程中应该充分利用这些无形的资源，通过相互交流，激发学习兴趣，提高教学质量。下面谈谈笔者在实践中的几点做法。

初中化学教学中环境教育的探索

化学教学中如何结合教材内容进行环境教育?笔者认为,首先要加强环境法制观念,提高学生环保意识,从宣传教育入手,从中小学生抓起。作为一名化学教师。

浅析初中音乐课的创新教育

创新教育是以培养学生的创新精神和创新能力为基本取向的教学，如何培养学生的创新精神已成为当前音乐教学改革的大问题，作为创造性最强的学科之一，音乐在人的发展和个性特征形成方面所表现出来的最大优势即是培养人的创新精神，音乐学科的实践性特征，教学内容所具有的体验性和操作性特征，