再谈运动技能教学

如何实施更加有效、高效、实效、长效的体育教学呢？我们提出再谈“运动技能”教学的思考，通过“运动技能”教学这个载体，并与其它多种相关方法整合，实现体育教育、教学的目的与任务。

寻觅耳中圣地,获得目下净土——《荷塘月色》教学设计

【设计说明】 许多读者都认为朱自清在《荷塘月色》中主要描绘了他眼中的月下荷塘，笔者以为言其眼中的莫若道其耳中的。《荷塘月色》全篇一共1407字，涉及声音的近400字。而且对声音的描写多与体现情思的句子共生，可以说是文章的主线。

对基础教育体育课程教学改革中相关问题的思考

自2001年9月我国基础教育体育课程改革实施至今，我们作为基层教师带着为学生服务的真情和对学校体育教育的真诚参加了本次体育课程改革。9年多来，许多改革的经历至今仍难以忘怀，在理论学习、研究与实践操作中，我们对体育课程教学改革相关问题产生了若干的思考。

中学教学策略初探

有效提高教学质量必须充分发挥学生的主体作用，这是教育界的共识。如果说课堂教学是一曲乐章，学生是乐队成员，教师是指挥，而教学策略就是教师对指挥棒的艺术运用。教学策略是教学理论的一个热门问题，也是当前教改中值得重视的问题。新教材的教参书已把教学策略作为一项重点内容单独列出，这是以往都没有的，不少教师对此比较困惑，在此我想来谈谈我对教学策略的一些认识和研究。

用虚拟现实技术优化计算机硬件设备教学的方法探析

本文首先分析了传统多媒体课件在突破计算机硬件设备的教学难点时存在的不足,再从虚拟现实技术的特点和类型出发,阐述了用虚拟现实技术解决该教学难点的优越性和可行性,并对其具体实现方法进行了探析。

由一堂初中数学实验课引发的思考

通俗地讲,数学实验就是为获得某种数学理论,检验某个数学猜想,解决某个数学问题,实验者运用一定的物质手段,在数学思维活动的参与下,在特定的实验环境下进行的探索、研究活动.实际上从幼年开始,用手指头数一、二、三、四,就是借助实物的数学操作.因此,人们在学习数学过程中,就免不了观察和实验.

浅谈《牛津初中英语》阅读课文的整体教学

课文教学在整个英语教学过程中起着举足轻重的作用,是传授英语知识和培养运用语言能力的综合手段。课文教学应将理解文章的思想内容和熟悉篇章结构放在首位,注意语言信息的整体输入,从训练学生的阅读技能入手,最大限度地发挥学生的主体作用。课文的整体教学保持了课文内容和篇章结构的完整性,有利于学生提高理解语言、运用语言的能力,有助于学生对基础知识的熟练掌握,较大程度地激发他们的学习主动性。

初中英语教学中的“说”

英语教师应按照新课标以“人”为本的理念，充分尊重学生的主体地位，为学生提供交流的时间与空间，使每个学生能够把英语学习看作是学习语言、发展语言技能，从而提高实际语言运用能力的过程。那么如何激发学生参与口语交际的欲望，使他们敢说、爱说，真正达到“思风发于胸臆，言意流于唇齿”的境界呢？笔者经过多年的探索与实践，认为可以从以下几方面努力：

提高课堂教学有效性探究

据统计，一个学生接受完普通教育要上完一万节课，义务教育阶段学生90％的在校时间是在课堂中度过的。课堂是学生形成自我、展现自我、实现自我的舞台。学校工作以教学为中心，课堂是教学的主阵地，课堂教学质量是学校生存和发展的生命线，抓住课堂满盘皆活。所以，课堂教学可以说是整个学校工作的核心。

对中学思想品德课评价方式改革的几点思考

《基础教育课程改革纲要（试行）》就学习评价提出了新的理念：评价不仅要关注学生的学习成就，而且要发现和发展学生多方面的潜能，发挥评价的教育功能，促进学生的发展，促进教师提高和改进教学实践。在此理念的指导下，中学思想品德课教学在评价方面进行了一系列的改革尝试。如，关心学生发展的过程，提出形成性评价；

中学政治课教学应培养学生的五种能力

教育部在《基础教育课程改革纲要（实行）》中就课程改革目标提出：“要改革课程实施过于强调接受学习，死记硬背，机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力，以及交流和合作的能力。”笔者认为，中学政治课教学应该结合自己的学科特点，并围绕课程改革目标，培养学生以下几种能力。

谈“主话题”设计在教学流程中的优化

在语文新课改的大背景下，在“积极提倡自主、合作、探究的学习方式，让学生主动进行探究性学习，在实践中学习语文，逐步培养学生探究性阅读与创造性阅读能力”，“阅读教学是教师、学生与文本的‘对话”’等教学理念的指导下，提问式教学盛极一时，但因教师对文本的精读不到位，设计的提问过多，从而简单应答的“碎问”，盲目随意的“追问”，与文本理解无关的“空间”等现象屡见课堂。如何摆脱单一的问答形式，如何提高设计问题的实效性及对课堂语文活动的指导性成为语文界同仁思考的焦点。而“主话题探究教学模式”则是一个富有实效的阅读教学模式。

领悟、指导、训练——“悟导练”教学法在高中英语语音教学中的运用

本文从领悟、指导、训练三个方面探讨如何在高中英语语音教学中运用“悟导练”教学法，旨在帮助高中学生掌握语音知识，为其更好地学习英语服务。

例谈初中数学课堂教学中的语言智能的培养

众所周知,能力和思维相辅相成,而思维的发展同语言的发展又紧密相关,这说明要提高学生思维能力,就必须培养学生的语言表达能力.针对当前课堂教育中存在的现象,笔者采取了几种方法并通过具体事例阐述对学生的语言职能的培养：一、巧设情境,唤起学生说的欲望;二、放下架子,让学生敢于表达;三、规范教师自身的数学语言,重视学生说的质量;四、组织游戏,激发学生的学习热情.

“走进语言现场——演讲口语训练课”实录及点评

一、导入 师：老师有一个问题想问你们（停顿较长）——在生活中，最令你们担心的事是什么？

高考作文伪作问源与辨伪

在高考作文的阅卷工作中,分辨作文真伪与掌握衡文标准同样重要。高考作文的真伪难辨其实一直是令阅卷组头疼的问题。可以想见,在现有的条件下,常有一些伪作漏网,这伪作逃过了多少人审视的眼睛!静思之余我们会生出无限忧虑:是否会有万千伪作逍遥呢?!若非有那位细心读者的法眼,阅卷者、专家、报社乃至整个社会将会永远被剽窃者嘲笑,高考的公平、公正性将会被一些人践踏!

一道课本例题解法的修正

《平面解析几何》(全一册)(人教社1990.10版)1.9节的例2是一道典型的例题。原题是: