浅析如何利用儿歌来促进小学语文识字教学

小学语文识字教学是语文教学最基本的教学任务,在小学语文识字教学中,小学生可以积累到更多的文字,这不仅为其进一步学习语文知识打下了良好的基础,同时也为学习其他学科奠定了一定的基础。然而,传统的、单一模式的小学语文识字教学,会使小学生觉得枯燥乏味,对文字学习提不起兴趣,从而降低了小学语文识字教学的课堂效率。而在识字教学中运用儿歌,则能够有效地激发小学生的学习兴趣,调动小学生学习的积极性。笔者针对儿歌在小学语文识字教学中的重要意义进行了深入的探究与分析,并提出了利用儿歌来促进小学语文识字教学的有效策略,希望有助于小学语文识字教学的有效开展。

“后疫情”时期小学英语线上、线下衔接教学的思考--以译林版五年级下册教材为例

随着新冠疫肺炎情防控形势持续向好,线下复学陆续开展。“停课不停教、停课不停学”期间的线上教学新模式的告一段落,意味着每一位从线上云伴学再度回归线下三尺讲台的教师都面临如何顺利过渡、有效衔接线上、线下教学的问题。本文以译林版五年级下册教材为例,试对小学英语学科“后疫情”时期的线上、线下衔接教学进行探讨。

“以玩育美”:探索更贴近儿童天性的小学美育

江苏省南京市致远外国语小学分校基于新时代学校美育的新要求,为顺应儿童天性发展需要,秉承"以玩育美、以美育人"的工作思路,提出"玩美"的教育主张,并通过打造校内外"玩美驿站"、构建"玩美"课程体系,拓展美育的实践场域,推动美育落细落实。学校的"玩美"实践拓展了小学美育的时空场域,也丰富了小学美育的实践样态.

融合多元感官,感受音乐之美--浅议“多感官体验”在小学音乐课堂中的运用

在所有的艺术门类中,音乐是最为抽象的,其具有非语义、非视觉性的特点,以音响为载体来传达情感。音乐课堂上学生的音乐体验主要以听觉为主,动觉切入,视觉为辅,在多元感官融合中感受音乐。本文旨在对“多感官体验”做出解释,阐述“多感官体验”在世界三大教学法中的体现,以及论述其在小学音乐课堂中的运用。

构建高阶思维的小学科学课堂

小学科学课程以培养学生科学素养为宗旨,而科学课堂作为落实该宗旨的主阵地,其核心活动就是思维。如何构建具有高阶思维特点的科学课堂,我们可以尝试从精设学习任务、重视科学实践、强化应用迁移、善用学习评价及巧用学习资源五个方面着手。

浅谈图形谱在音乐欣赏教学中的运用

图形谱以其简洁、直观、多样等独有的特性,能够将抽象的音乐用形象、简单的图形或者符号表现出来。在音乐教学中,教师可以通过运用图形谱的教学方式,帮助学生熟悉变化多样的音乐旋律、区分复杂的乐曲结构、体会乐曲的各种节奏型,强化学生对音乐的审美感受,提高学生对音乐记忆的效果。

玩折纸游戏,促能力进阶

折纸游戏几乎是每个人童年的"必修课",随着纸片在手中上下翻折,栩栩如生的飞机、小船、小鸟……便出现了。折纸游戏涉及的知识面广,问题灵活多变,材料简单,可操作性强,对培养学生的直观想象、逻辑推理等能力具有一定的促进作用。折纸是做与思的结合,教材中常常通过折纸来探索几何图形的性质,如三角形的内角和为180°、勾股定理等都可以通过折纸来启发学生探索和证明的思路。近年来.

多角度提问:从“能问”走向“善问”——《呼风唤雨的世纪》一课教学谈

《呼风唤雨的世纪》一课的教学,除了要引导学生进一步巩固多角度提问策略,还需要指导学生甄别和筛选问题的价值,进一步提高阅读实效。教学中,借助问题清单多角度提问,帮助学生巩固“能问”;借助课后习题指导价值判断,引导学生学会“善问”。

提供恰当的概念学习支架——以《热的传递》一课教学为例

“热的传递”是小学科学教学中比较重要的科学概念,但它对小学生来说还比较抽象,因为“热”的存在和传递并不直观,常常需要通过具体的实验现象进行揭示。要想让学生将具体现象和科学概念联系起来,教师应该在提供概念学习支架上多下功夫,帮助学生有梯度地建立科学概念。创设恰当的生活情境师:我们在吃火锅时,将汤勺放在锅里,汤勺的柄会变热,时间长了勺柄还很烫手。大家有没有这样的经历?

避免跟车闯红灯的地面车道线

有一天,爸爸开车带我经过十字路口时,突然踩了一脚急刹车。我被吓了一跳,一问才知道,爸爸刚才被前面的大车挡住视线,以为是绿灯,但是经过停车线时,才看到是红灯。我们到底有没有闯红灯呢?回家停好车后,爸爸反复观看行车记录仪,也看不清楚。后来,我仔细观察了这类情况后发现,在十字路口,大客车挡住后面的小车驾驶员观察红绿灯的视线,经常造成小车误闯红灯或者在路口急刹车的情况。

酸

这个学期,我的功课太忙了,一直没有时间去上跆拳道课,腿法生疏了不少。暑假到了,我终于可以恢复跆拳道训练了。这天,我兴高采烈地换上道服走进教室,没想到第一节课就是实战课。教练让我跟一个矮我大半个头的小朋友对练。看着那个嬉皮笑脸,明显不把我放在眼里的对手,我心想:"老虎不发威,你当我是Hello Kitty?看我给你来个横踢加高抬腿,再免费送你一个旋风腿,立马把你打倒!"(1)可惜,这只是我美好的想象——因为太久不练习,我的横踢不知怎么变成了斜踢,高抬腿变成了低抬腿。最后,我不得不接受失败的结果,还有对手免费赠送的半吨嘲笑。

让实验中的小组合作更加有效

小组合作主要是指一个团队或者小组为了共同的目标或者任务而探索、实践、交流、合作,从而共同完成任务的一个过程。在小组合作过程中,每个人都有明确的责任分工。小学科学课十分强调小组合作的学习方式,这样可以提高小学生学习的主动性与积极性,锻炼他们团结合作的能力与实践能力,提高实验教学的有效性,达到事半功倍的效果。

文化汉字藏,识字故事始——统编版语文一年级下册《古对今》识字教学例谈

《古对今》是统编版语文一年级下册的一首对韵歌,也是一篇识字课文,旨在借助对韵歌的形式激发学生识字写字兴趣,引导学生读出对韵歌的节奏和韵味,在潜移默化中学习中国文化、提升语文综合素养。本案例从识字和朗读两大块入手,探讨字理识字、系统识字、指导写字等对提升学生自主识字能力、促进学生识字兴趣的重要性;通过多种形式的激趣朗读、发现对子的规律等方式引导学生感悟对韵歌的节奏美和音韵美,从而感受中华优秀传统文化的魅力,增强民族自豪感和认同感。

借助影视片段 激活想象思维

想象力是一种高级思维,是人类创新的源泉。统编版语文教材重视想象作文教学,鼓励学生写想象中的事物。本文结合习作教学例谈教学中怎样借助影视片段,让学生激活想象思维、打开想象之门、学习写作方法、写出生动的想象故事、提高写作水平。

小学低年段美术教学的实践探索

艺术创作源于自然,源于生活。手工制作的主要来源是生活中的废旧材料。'变废为宝'与美术教学结合不仅能够极大地提高儿童的观察能力、动手能力,并且能培养学生创新能力和环保意识。低年段学生动手能力比较弱,因此更应该培养他们这方面的能力。如今在美术课堂上所用到的工具材料也是千奇百怪的,学生的作业表现形式更是丰富多彩,其中就有一部分课涉及到废旧物品的利用。那么如何'变废为宝',激发学生的兴趣和挖掘学生的创新潜能,如何启发学生利用生活和身边的废旧材料,如何引导学生感受废旧材料的美?

“这份奖励不公平”

区教研活动轮到我校承办,有位老师要借我班上课,提前买了不少小礼物准备奖励给学生。我再三叮嘱孩子们好好配合老师上课,然而我始终放心不下同同,他的情况实在特殊——"心理年龄"极小,开心起来大喊大叫,生气起来不分场合发泄,是一颗"不定时炸弹"。我不忍剥夺他体验一节优质公开课的机会,又怕他"搅浑全局",便事先和他约定:"同同今天上课一定要坚持坐好,只要你不破坏课堂纪律,许老师会给你加倍奖励!"

以读生“意” 言意生“味”

有人以登山喻语文的课时,第一课时稳扎稳打,第二课时渐知真味,第三课时登高望远。语文课堂的第一课时往往被一线教师视为鸡肋。本文试以苏教版二上《智慧鸟信箱》为例,针对孩子年段特点,从'读'入手,探究如何在扎实有效的基础上上出第一课时的'语文味'。一、低段语文教学第一课时现状综述不少教师在第一课时模式统归为以下几个部分:导入—生字—初读—感知—写字。固化的模式不仅审美疲倦,难出语文味,更是难以就不同文本直击文章、作者及编者本心,做到几方对话。部分教师求新求异,忽视最基础的读书写字,该品出的'味'却因为缺了砖而成为空中楼阁。

如何在足球教学中培养儿童的体育素养

体育素养是在先天遗传素质的基础上,通过后天环境与体育教育影响所产生的,它包括体育知识、体育意识、体育行为、体质水平、体育技能、体育品质等方面的体育素质与修养。体育素养的养成与体育活动息息相关,近几年我国的校园足球活动如雨后春笋般涌现开来,越来越多的青少年开始参与足球这项运动。那么,足球运动对于儿童体育素养的养成有何现实性意义和价值呢?一、立足课堂——体育知识初掌握体育知识也是多方面的,有体育的理论知识、专业知识、基础知识、健身知识、安全知识等。课堂教学是素质教育的主阵地,是儿童学习的主要场所,所以要立足课堂教学.

培养儿童数感的策略

数感是课程标准中提出的一个核心概念,也是数学核心素养里必不可缺的一部分。在小学数学阶段,围绕'数与代数'的内容大概占了60%-70%,培养儿童良好的数学数感是教师重要的责任。但在目前的教学现状中,儿童数感的建立到底如何呢?一、现状与思考:儿童大数数感培养的困境在《数学课程标准》中对'数感'一词做出了详细的解释,在小学三四年级阶段,儿童会认识万以内、万以上的数,甚至是以'亿'为单位的数。这些较大的数量在儿童的生活当中很少见到,因此在这些基础上抽象形成的大数,对他们来说更是难以理解。