探究实践,激发动机——一节送教下乡课引发的思考

2014年3月，笔者接到去江苏省南京市高淳县送教的任务，这不是一次普通的公开研讨课，而是需要有一定水准的送教下乡课。这次课的课题是Photoshop中的“图层蒙版”，针对这节课笔者做了大量的准备工作：思考这节课的主题，选取素材，制作课件、学件，设计相关教学任务，并且进行了多次课堂练习。但在教学过程中，学生对蒙版的原理理解不清，导致他们在做课堂任务时总是出错。后来市中心组的教师在听课之后，提了很多改进意见，笔者对原来的课堂设计进行了改动，教学中的问题终于得到了解决。细细想来，能有这样的改变，正是因为在教学中加入了实践探究环节。下面笔者来谈谈这节课是怎样进行的。

演讲稿撰写的指导策略

演讲的目的是传播自己的观点、见解或主张,使之为听众所接受。因此撰写演讲稿时,要针对听众的想法和听的规律,要以严密的逻辑征服听众,要抓住听众的注意力,使他们有所思考、有所感悟。

水情水韵

我一直喜欢水，喜欢品水情水韵。无论是江南水乡的涓涓细流，碧波荡漾，抑或是沙漠绿洲里，一个水潭，水静平如镜，都各有一番情调。

发现真实的自己

班会背景根据埃里克森人格发展阶段理论，青春期是自我意识确定和自我角色形成时期。初三学生由于学业等多种压力施加的影响，较易形成对自己的否定，影响自我意识的形成，从而阻碍自我发展。