生活化识字让课堂更精彩——小学低年级孩子识字兴趣与能力的培养

每学期开学初，学生会习惯性地从家里带来三、四本他们近期最爱读的书籍，共同打造班级的图书角，与同学分享他们最爱的书籍，已经成为班里孩子的一大乐事。所以我们班的图书角拥有近百本图书，而且每学期的图书都会更新。我很注重对孩子良好习惯的培养，很多孩子都养成了爱书、读书的好习惯。

绘本让学生“悦”画“悦”美——浅谈绘本在小学美术教学中的运用

绘本是学生很喜欢的读物,教师利用这一点可将美术绘本引用到美术课堂之中,把学生对绘本阅读的热情引入到美术的学习中去,让学生愉悦地欣赏绘本中的美,激发学生的兴趣,培养学生的想象力。教师应结合小学美术课本,循序渐进地进行一些绘本教学的尝试。

那节难忘的作文指导课……

这一天,我要带着孩子们上习作五——《植物王国的神奇发现》。不知道教材编写者到底是什么编写意图,这个学期的单元作文让我觉得好难教,前面的作文不是建议就是介绍,不是发现就是关注,现在又来一个观察研究,早已焦头烂额的我觉得毫无头绪,不知道到底怎么样才能激发孩子写的欲望,更不知道如何指导孩子掌握有效的写作的方法。一边上网浏览资料,

用智慧和耐心“拼”出语文乐趣

【案例背景】 对于初进一年级、完全没有基础的小朋友来说,拼音学习其实是很枯燥的。拼音本身是汉字的拉丁化,都是一些字母,它们的形状和读音对孩子们都是极大的挑战。兴趣是最好的老师,如何让孩子们对拼音产生兴趣？这是老师们面临的第一道难题。

拘小节 探细微 学语文

越是低年级的孩子,观察越敏锐,越在乎一些细微的东西。孩子的这些能力,在课堂上也经常能反映出来,比如低年级孩子在刚学习写汉字笔画的时候,常常会显得特别“较真”,一横一竖都力求写得很规范,观察字形的时候,常常也会观察出细微的笔画差别。俗话说“做大事不拘小节”,可是当我们和孩子在一起上课的时候,却偏偏应该“拘小节”,蹲下身来和孩子一起探求细节。

尊重“意外” 精彩生成

【案例描述】 在课堂教学中,特别是在公开课上,当老师提出一个问题后,经常会提心吊担地等待着学生的回答,生怕学生回答错误,或者答非所问,影响了整节课的设计。记得那是在一次上级领导来校视导听课。上课铃响,复习环节完成后。师：整数有计数单位,那么小数的计数单位有哪些？相邻两个计数单位间的进率是多少？是不是也有一定的数位顺序,这就是我们这节课要研究的内容。

老游戏玩出新花样——投掷课游戏教学案例

体育游戏是体育教学中的重要内容,恰当的体育游戏能够提升体育课堂教学效率,更好地达成体育课设定的教学目标。体育教师常常会非常关注游戏的创新,用各种不同形式的游戏让同学们联系,提升学生练习的兴趣。这样安排游戏常常会让同学们有“应接不暇”的错觉：这个游戏还没有闹明白,又换了一个新的游戏。笔者在体育课中尝试用同一个游戏内容,通过游戏规则的不断增加及改变,提升学生的练习兴趣,充分挖掘体育课中游戏的教学价值。

组合式日晷

简介 组合式日晷将常见的地平式日晷、赤道式日晷、垂直式日晷、节气式日晷集为一身，通过更换晷面、晷针，调整晷面倾斜角度来实现不同的功能，还能通过在阳光下观测晷针的影子来确认时间、节气以及探究一天中太阳影子变化规律，测量太阳高度角等。组合式日晷主要适用于小学的科学教学、中学天文地理的教学等。

不同废旧干电池对植物的影响

一、发现问题 电池与人们的生活息息相关，在给人类的生活带来方便的同时，也有着巨大的危害。科学书《土壤与生命》这一单元里．有这样的描述：“一节1号电池烂在地里．能使1平方米的土壤永久失去利用价值。”太可怕了!土壤永久失去利用价值具体是什么含义呢？是不是生长不了任何植物呢？带着这些疑问．我请教我的科学老师。科学老师说：“你为什么不动手做个实验看看呢？”

巧用课堂用语 提高课堂实效

课堂教学中的教师话语,对于英语教学而言,既是教学的手段,又是教学的内容。巧妙地运用课堂用语,能有效地辅助课堂教学,反之则会影响课堂教学的实效。由于小学生接触英语的时间不是很长,教师应该巧妙地使用课堂用语,为学生创设有利的英语课堂学习环境,调动学生学习英语的积极性。

晚霞为何那样“红”——浅谈四下《小英雄雨来》中环境描写解读“三重奏”

在许多的作品中,人物的活动、成长与环境密切相关。景物描写在文学作品中对人物塑造、推动情节、渲染气氛、衬托中心思想等起到十分显著的作用。然而,在小学语文中年段的教学中,教师在教学非连续性、长故事的课文时,往往会重故事情节而轻环境描写,即使认识到环境描写的重要,进行分析解读,也往往会出现解读偏颇的现象,以部编版四下第六单元《小英雄雨来》两节“同课异构”的课堂教学为例。

《统计与可能性》教学设计

在苏教版二年级数学上册《统计与可能性》单元教学中，学生已经学习过一些简单的可能性知识，知道有些事件的发生是确定的，有些事件的发生是不确定的，会用“一定”“可能”“不可能”等词语描述一些简单事件发生的可能性，这些都是学习本课教学的直接基础。本课的学习同时又是为后面进一步学习“游戏规则的公平性以及定量分析可能性的大小”奠定基础。本课重点是使学生经历实验的具体过程，从中体验到某些事件发生的可能性是相等的；能用画“正”字的方法收集整理数据。难点是解释某些事件发生的可能性，能正确使用词语“差不多”来描述一些事件发生的可能性，理解任意摸一次球，摸到红球和黄球的机会是相等的。

流动“书箱” “书香”沁人——书香校园建设班本化活动实例

《小学语文新课程标准》明确指出：小学阶段学生的阅读量要达到百万字。新课标倡导“沟通课堂内外，充分利用校内校外等一切教育资源，开展综合性阅读活动，以达到增加学生语言实践机会的目的”。对此，我校也开展了创建书香班级系列活动。在实践过程中，鉴于教室“书箱”沉睡不动的现状，我们将之作为班级文化建设的载体，积极思考，有效利用，让“书箱”流动，真正实现“书香”满园！

学生课外作业设计策略

《新课程标准》提出：教育要“面向全体，关注每一位学生的发展”。当前老师主要采取布置作业的形式来让学生复习巩固旧知识，而布置作业时又喜欢用“一刀切”的方式。这样的作业设计常常使优等生“吃不饱”，后进生“吃不消”，难以使学生的“最近发展区”得到最大的发展。笔者认为，教师在平时的教育教学中不仅要面向全体学生，

仰卧推起成桥

【教学设计】设计思想:本课根据2011版《体育与健康课程标准》、省《体育与健康课程实施方案》,以“健康第一”为基本理念,选择《技巧:仰卧推起成桥》作为教学内容,以发展学生身体的协调、力量等素质,在教学、练习方法上采用先易后难、集体学练、分散学练及合作学习等方法,促进学生学会动作;在关注学生个体差异方面,通过个别指导和保护帮助,使存有差异的学生,在各自基础上均有发展;在器材运用上,保证一人一垫,在有一定运动负荷的条件下,掌握动作,发展身体素质,提高运动能力。

校园里的梧桐树

我们学校操场的一边有九棵高大的梧桐树。它们有两层楼那么高，大的要两个小朋友才能合抱住。它们像接受检阅的队伍，站得整整齐齐，又像勇敢的士兵守卫着校园。

我是姬卉林

机会来临之意。我个高、眼大、瓜子脸，小小嘴巴话儿甜。《七彩语文》是我的好朋友，她带我走进了一个“七彩”的世界。