足球相伴 快乐成长——江苏省南京市栖霞区迈皋桥中心小学足球工作情况介绍

江苏省南京市栖霞区迈皋桥中心小学(以下简称迈皋桥中心小学)建立于1945年,目前共有35个班级,1294名学生,118名教师,10名体育教师,并聘请了3名专业足球教练员。多年来,学校秉持“以美育人、迈向新高”的办学理念,深入推动“尚美文化”四大行动,以教师队伍建设为第一要务。

小学啦啦操教学的问题与对策探究——以南京市迈皋桥中心小学为例

近年来,啦啦操运动进入了小学体育课堂。伴随音乐的律动、动感的节奏,小学生的参与度越来越高。为指导学生更科学、更健康地练习,本课题从实际出发,认真分析啦啦操教学中存在的问题,积极探索推广啦啦操运动的良策,并收到了积极效果。

小学数学教师教材研读的问题与对策

深度研读教材是一名教师必备的素养,也决定着学生数学素养发展的高低。因此,深度研读教材是提高教学有效性的基石。如何把握教材内涵?如何理解教材的编写意图?如何用活静态的教材?这都需要教师对教材进行深度研读,在研读过程中对教材进行建构、解构、重构,读出教材的深度、宽度和精细度,实现教学过程的最优化。

依托“作业研究”实现“教—学—评”一致性——以小学数学“鸡兔同笼”教学为例

《义务教育数学课程标准(2022年版)》提出注重实现“教—学—评”一致性,这是当前学科研究的重要命题。“作业研究”作为教学延伸、学习衍生、评价载体,融合教、学、评三维度于一体。在数学“鸡兔同笼”问题的作业研究中,借助基础性作业和发展性作业,围绕“以‘作业研究’为教学延伸,丰富教学场景;以‘作业研究’为学习衍生,提升思维能力;以‘作业研究’为评价载体,反馈教学效果”的教学路径,实现“教—学—评”一致性。

小学中高年级数学项目式作业设计策略

在数学学科教学实践中,数学作业通常用来检查学生的学习情况,也是师生相互沟通的有效工具。在素质教育背景下,针对中高年级数学教学进行项目式作业设计,有利于减轻学生的课业负担,使学生在完成作业的同时感受到快乐。基于项目化学习内涵合理开发数学项目,拓展作业设计维度,巧妙设计游戏情境与生活情境,让学生在一定的情境下完成作业,从而提高作业参与度,提升数学教学质量。为了实现“双减”政策目标,要让作业从课程延伸转化为作业育人与过程评价。

如何提高小学体育课堂教学有效性

体育教学作为小学教学活动的重要组成部分,是全面贯彻素质教学的关键学科之一。特别是随着新课程标准的主动执行与深入,其课堂教学有效性就成为教学中的热点话题。小学体育教学的是否有效,主要体现在通过体育课堂教学之后,学生的运用技能、身体健康与心理健康方法是否获得实质性的发展与进步。笔者主要针对如何提高小学体育课堂教学的有效性进行重点分析研究,并且提出一些有效的措施,以全面提高小学体育课堂教学质量。

浅谈小学体育教学中意外伤害事故的原因及对策

小学体育课中的意外伤害事故是学生、教师、家长和学校的梦魇,它给学校和家庭带来很多的伤痛。针对小学生年龄小、体质弱、体育课上容易发生意外伤害的实际情况,本文笔者将对容易发生事故的原因进行分析,旨为有效减少甚至避免意外事故的发生,使玩闹的孩子们变得活而不乱、活而有序,促使体育教学课程安全高效地完成。一、体育课意外伤害事故的负面影响(一)影响受伤学生的学习和生活在体育课中发生意外伤害如骨折、伤眼、断牙等严重的情况,受伤学生一段时间的学习和生活都会造成较大影响。

小小的导图,尽显大大的用途——思维导图让小学语文中年级复习课教学轻负高质

前言:众所周知,教学质量是学校的生命线,而减轻学生过重的课业负担,全面推进素质教育,几乎是天天呼吁、年年贯彻。因此,让教学“轻负高质”成了每一个老师都想达到的理想境界。然而,在小学中年级语文复习教学中,一方面,学生不像学新课那么感兴趣;另一方面,教师会因为复习教学的任务繁重,惯用题海战术,从字词到要求背诵的篇目,从阅读训练到习作训练,多管齐下。

互联网背景下探究小学语文诗词教学中传统文化的课堂有效性--把诗词唱起来

在新课改与互联网背景下,强化小学语文课程教学与文化教育,能够保障课堂教学的有效性作用。本文以互联网发展背景下小学语文诗词教学现状为导向,分析小学语文诗词教学中传统文化的有效渗透途径与课堂教学策略创新的有效方式,还原诗词文化的初始学习形式,引导学生们用歌唱的形式学习诗词文化知识与内容。期望能够在不断发挥小学语文识字教学有效性的同时,培养学生们良好的文化素养与综合学习能力,进而在不断传承传统文化的基础上,进一步保障和提升小学语文诗词教学的课程质量与教学有效性。

中华优秀传统文化在小学语文教学中的渗透研究

中华优秀传统文化的继承与发展是目前素质教育的重点研究内容之一,其中小学语文教学作为文化渗透的重要手段也逐渐受到重视。基于此,本文提出对小学语文教学中进行华优秀传统文化渗透进行研究,分析了中华优秀传统文化渗透的价值和意义,探讨教学现状与存在的问题,并给出了具体的渗透策略,以期为引导小学生思想道德品质正确发展提供参考,为中华优秀传统文化的传承提供一定的借鉴。

传统文化在小学语文阅读教学中的渗透探究

随着素质教育理念的不断深入发展,人们越来越重视对传统文化的学习,越来越多地宣传普及传统文化知识。为了更好地学习传统文化、感受传统文化知识,学校应该在课程教学中融合传统文化知识、渗透传统文化理念。小学阶段是学生初步了解文化知识、感受语文文化、体会文章情感的初步阶段。在小学语文阅读教学中融合传统文化,增加学生的传统文化知识储备,有助于提高学生的文化素养,加深学生对传统文化知识的了解。

小学英语口语输入与输出的障碍因素及策略分析

中国将英语作为外语应用教学中最主要的交流储备语言进行人才储备建设。小学三年级学生毫无英语基础,简要分析其表现出的各种语言性障碍,并提出较为可行的教学应对策略。

小学数学教学中独立思考能力的培养

新课改的推动和发展提高了对小学教育的要求,要求教师在教学的过程中将学生的全面发展作为首要发展目标,这给小学数学教育带来了新的挑战和教学目标。数学在小学教育中是非常重要的一门学科,其很多内容都是需要认真学习、仔细思考,才能掌握的,所以小学数学教师在教学的过程中需要引导学生去面对问题和独立思考问题。该如何在小学数学教育中培养学生的独立思考能力呢?本文针对这个问题进行探究。

在比较中明晰概念——以《百分数的认识》为例谈小学数学概念教学

数学概念是现实生活中某一数量关系和空间形式的本质属性在人的头脑中的反映。概念是构成小学数学基础知识的重要内容,不仅是学生学习其他数学知识的基础,更是学生发展思维、培养数学能力的基础。在小学阶段的概念教学中,依据学生已有的知识经验以及接受、理解能力的不同,概念的呈现以描述式和定义式为主要呈现方式。《百分数的认识》这节课是苏教版五年级下册第九单元的第一课时,

小学英语分层教学模式探究

城乡结合的学校由于班内人数偏多,不论是纪律方面,还是学习方面,都存在着严重的两极分化现象。尤其是在小学英语教学中,有些学生"吃不饱",有些学生"吃不了"。鉴于此,提出了分层教学模式,通过设置多层次的教学目标,利用多样化的教学方式,激发学生的学习兴趣,从而提高学生的学习成绩。

情境教学法在低年级小学数学课堂中的运用

在小学数学教学中,一些教师的授课方式单一,导致课堂教学气氛沉闷,学生学习兴趣不高,教学效率不尽如人意。为此,教师可以创设不同的情境,利用生活化的情境,帮助学生更好地理解数学知识,提高数学能力。一、小学数学课堂中情境教学法的应用意义情境教学法是当前常见的一种教学方法。

小学体育短跑优化教学例谈

田径短跑体育项目是小学体育课程体系中的重要项目之一,要顺利进行短跑运动,需要学生在体能上有较好的基础。结合实际来看,短跑教学方式多是通过竞赛形式开展,故而为了推动短跑教学效果.有必要对小学生进行田径短跑项目时需要注意的地方进行分析。

小学语文看图写话教学问题与应对措施研究

语文看图写话教学是小学学生提高自身语言综合能力的一种有效途径。写话教学是学生从写字过渡到使用语言文字表达的一个重要阶段,对于学生非常的重要。但是这个时期的学生学习能力还比较有限,所以对于教师也就提出了更高的要求。但是,看图写话所涉及的内容相对较多,范围较广,所以,在实际开展中存在较大的难度,这就需要提出有效的应对措施。本文针对小学语文看图写话教学中存在的问题进行分析,并基于此提出应对措施。

基于优秀传统文化传承的小学低段识字教学研究

语文是整个教育体系中的重要组成部分,并且也是实施素质教育的重要基础。在小学语文的教学过程中,识字教学不仅是学生们接触知识的开端,而且也是培养他们写作能力的基础。因此,这就需要语文老师们充分重视起识字教学的重要性。有效地将传统文化和识字教学相结合起来,使学生们能够在学习中感受到传统文化的魅力,激发他们的学习兴趣。从而进一步提高他们的识字效率。

小学低年级语文教学模式的探索与实践

小学低年级语文教师要结合不同的教学内容和具体的教学要求,灵活有效地组织与构建课堂,促进学生语言能力的锻炼与发挥,让课堂具备更强的活力。教师要采取游戏化的识字教学方法,鼓励学生做更多课外延伸阅读,激发学生的口语交际欲望。本文对此进行分析。