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博爱怀仁办教育
1
作者
王敬怀
《江苏教育》
2021年第36期71-72,3,F0004,共4页
教育唤醒良知,培育“爱”。要培养真正的爱,教育者必须“博爱怀仁”。“博爱怀仁”应是教育的起点和最终的目标:让校长具备博爱怀仁的情怀去关爱师生,让教师具备博爱怀仁的素养去培育人,让学生收获博爱怀仁的品德去成长为人,让家长感受...
教育唤醒良知,培育“爱”。要培养真正的爱,教育者必须“博爱怀仁”。“博爱怀仁”应是教育的起点和最终的目标:让校长具备博爱怀仁的情怀去关爱师生,让教师具备博爱怀仁的素养去培育人,让学生收获博爱怀仁的品德去成长为人,让家长感受博爱怀仁的思想并影响子女。
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关键词
博爱
怀仁
学生收获
教育
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职称材料
题名
博爱怀仁办教育
1
作者
王敬怀
机构
江苏省南京市金陵中学岱山教育集团
金陵中学
岱
山
分校
金陵
华兴实验学校
南京市
岱
山
东路
中学
出处
《江苏教育》
2021年第36期71-72,3,F0004,共4页
文摘
教育唤醒良知,培育“爱”。要培养真正的爱,教育者必须“博爱怀仁”。“博爱怀仁”应是教育的起点和最终的目标:让校长具备博爱怀仁的情怀去关爱师生,让教师具备博爱怀仁的素养去培育人,让学生收获博爱怀仁的品德去成长为人,让家长感受博爱怀仁的思想并影响子女。
关键词
博爱
怀仁
学生收获
教育
分类号
G639.2 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
博爱怀仁办教育
王敬怀
《江苏教育》
2021
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