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“大学高中”贯通培养拔尖创新人才的合作机制探索
1
作者
黄皓燕
张爱平
《教育研究与评论》
2024年第3期44-48,共5页
“大学高中”贯通培养拔尖创新人才合作机制的建立,可以保障和促进“大学高中”贯通培养拔尖创新人才的有序进行。金陵中学一直坚持与高校、科研院所、企事业单位联合培养拔尖创新人才,努力探索了“大学高中”贯通培养合作组织机制、教...
“大学高中”贯通培养拔尖创新人才合作机制的建立,可以保障和促进“大学高中”贯通培养拔尖创新人才的有序进行。金陵中学一直坚持与高校、科研院所、企事业单位联合培养拔尖创新人才,努力探索了“大学高中”贯通培养合作组织机制、教学研共同体建设机制、合作课程创新机制、合作课程管理机制、合作定期交流机制,形成了贯通培养拔尖创新人才合作的新机制。
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关键词
拔尖创新人才
“大学高中”贯通培养
合作机制
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题名
“大学高中”贯通培养拔尖创新人才的合作机制探索
1
作者
黄皓燕
张爱平
机构
江苏省南京市金陵中学教师发展处
江苏省
南京市
金陵中学
出处
《教育研究与评论》
2024年第3期44-48,共5页
基金
全国教育科学“十四五”规划2021年度教育部重点课题“新发展理念下‘大学高中’贯通培养拔尖创新人才的路径与机制研究”(批准号:DHA210375)的阶段性研究成果。
文摘
“大学高中”贯通培养拔尖创新人才合作机制的建立,可以保障和促进“大学高中”贯通培养拔尖创新人才的有序进行。金陵中学一直坚持与高校、科研院所、企事业单位联合培养拔尖创新人才,努力探索了“大学高中”贯通培养合作组织机制、教学研共同体建设机制、合作课程创新机制、合作课程管理机制、合作定期交流机制,形成了贯通培养拔尖创新人才合作的新机制。
关键词
拔尖创新人才
“大学高中”贯通培养
合作机制
分类号
G639.2 [文化科学—教育学]
G649.2 [文化科学—高等教育学]
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1
“大学高中”贯通培养拔尖创新人才的合作机制探索
黄皓燕
张爱平
《教育研究与评论》
2024
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