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指向 “用中学” 的沉浸式 “整本书阅读” 教学实践———以 《逃家小兔》 绘本阅读教学为例
1
作者
杨萍
《小作家选刊》
2023年第16期46-49,共4页
在核心素养培养视域下,学生阅读的质量与速度及其在阅读过程中所获取的知识容量的大小,是衡量小学语文阅读教学有效性的主要指标,也是新时代新标准下小学语文教师教学能力的一个“测量计”。“沉浸式”教学对“整本书阅读”学习任务群...
在核心素养培养视域下,学生阅读的质量与速度及其在阅读过程中所获取的知识容量的大小,是衡量小学语文阅读教学有效性的主要指标,也是新时代新标准下小学语文教师教学能力的一个“测量计”。“沉浸式”教学对“整本书阅读”学习任务群的开展有重要作用;而“用中学”作为一种指向学生实践能力发展的综合性学习方式,能使学习任务群的设计更科学、更合理。本文以《逃家小兔》绘本阅读教学为例,首先逐步分析了教学过程,然后进行了教学反思。文章旨在以此案例为小学语文教师提升“整本书阅读”教学有效性提供参考。
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关键词
沉浸式教学
整本书阅读
绘本教学
阅读教学
“用中学”
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题名
指向 “用中学” 的沉浸式 “整本书阅读” 教学实践———以 《逃家小兔》 绘本阅读教学为例
1
作者
杨萍
机构
江苏省南京市高淳区汶溪小学
出处
《小作家选刊》
2023年第16期46-49,共4页
文摘
在核心素养培养视域下,学生阅读的质量与速度及其在阅读过程中所获取的知识容量的大小,是衡量小学语文阅读教学有效性的主要指标,也是新时代新标准下小学语文教师教学能力的一个“测量计”。“沉浸式”教学对“整本书阅读”学习任务群的开展有重要作用;而“用中学”作为一种指向学生实践能力发展的综合性学习方式,能使学习任务群的设计更科学、更合理。本文以《逃家小兔》绘本阅读教学为例,首先逐步分析了教学过程,然后进行了教学反思。文章旨在以此案例为小学语文教师提升“整本书阅读”教学有效性提供参考。
关键词
沉浸式教学
整本书阅读
绘本教学
阅读教学
“用中学”
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
指向 “用中学” 的沉浸式 “整本书阅读” 教学实践———以 《逃家小兔》 绘本阅读教学为例
杨萍
《小作家选刊》
2023
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