浅谈如何提高课堂教学中学生的参与度

课堂教学实践中，学生的参与度对提高学生的数学能力发挥着关键的作用．数学课堂教学，应激发学生兴趣，调动学生积极性，启发学生的数学思考，鼓励学生的创造性思维．教师作为教学活动的组织者，应充分用好课堂45分钟，兼顾学生数学学习的差异性，千方百计使学生在数学课堂中“参与”起来，成为课堂的主人，体会数学学习的乐趣与成功．下面就课堂教学中如何提高学生的参与度，浅谈笔者的几点看法。

引导学生在孝敬父母的践行活动中学习成长——《难报三春晖》教学案例

＂教学做一体＂是陶行知先生教育教学的主要思想方法。通过学习领会陶行知教育理论内涵,并用其指导思想品德学科教育教学实践,力求提高工作实效,引导学生在孝敬父母的活动中不断成长。

从活动中学习地理——经线和经度教学案例

通过联系生活组织活动，让学生学习经线和经度的基础知识。在教学过程中培养了学生的实践能力、合作探究的能力，激发了学生学习地理的浓厚兴趣。

初中足球教学中巧用“小惩罚”提高学习目标达成度

初中体育教学往往会出现学生无视体育课堂教学目标的问题,对于老师布置的教学任务随心所欲,造成的后果就是无法完成教学任务或者目标达成度不高.为此,笔者在教学过程中尝试着采用＂小惩罚＂的方法,竟然取得了意想不到的效果。它留给笔者的启示是小小的惩罚在体育教学中只要合理地加以应用,就可以起到事半功倍的效果,大大提高课堂效率,促进目标达成度。只要你的惩罚是善意的、小运动量的、低强度的、甚至带有娱乐性的,都可以试试!

过程写作法在初中英语写作教学中的有效探索

在初中英语教学过程中,写作是其中重要的组成部分,也是公认的教学难点。怎样才能更好地进行写作教学,进一步提升学生的英语写作水平一直是广大英语教师积极探索的重要教学问题。本文以过程写作法为例,详细探讨了其在提高学生英语写作水平方面的具体运用,以期为广大同仁的教学提供一些借鉴。

如何有效进行综合实践活动课程的课程评价

综合实践活动课程是国家规定义务教育阶段的重要必修课程,是基础教育课程体系的重要组成部分。综合实践活动课程在新课程中具有独特的功能和价值,我们看新课程改革是不是成功,首先就要看综合实践活动这门课程开设的是否成功。如何去判断这门课程开设是否成功?只有对综合实践活动课程进行有效评价才是最好的途径。综合实践活动的评价需要灵活多样,具有开发性的评价方式,要关注学生活动过程。

从失败的生物学实验中站起来——《食物的消化》教学体会

为了减轻初中学生的学业负担，2014年南京市中考方案中就有涉及生物学科的改革。生物学由原来计入中考总分，变为不计入中考总分，只有“合格”和“不合格”之区别。中考方案公布以后，在其他学科的学业重压下，一些学生学习生物学的热情有所下降、主动性逐渐丧失。面对这种现状，生物学教师们十分困惑。

缘事而发 即兴作文

四月的校园，草长莺飞，到处是一派生机勃勃，欣欣向荣的景象。上午第三节课，是七年级（4）班的语文课。我踏着铃声走进教室，刚进教室，我就被一股浓浓的方便面味给呛了出来。“哪来这么重的方便面味道？”再进教室，我不禁掩鼻而问。

“等高线地形图”教学案例

七年级学生通过用橡皮泥制作等高线地形图学具,学习等高线的基础知识。在教学过程中培养了学生的实践能力、小组合作探究的能力、激发了学生学习地理的浓厚兴趣。

打造高淳足球的“拉玛西亚”

喜欢足球的读者对"拉玛西亚"并不陌生,1989年西班牙巴塞罗那俱乐部在主教练克鲁伊夫的主持下建立了"拉玛西亚"青训营。成立至今已先后有七代,总共503名球员从拉玛西亚走出,其中不乏像梅西、哈维、伊涅斯塔这样的巨星,这所青训营也因为培养了梅西等一批足球巨星而被称之为足球界的"西点军校"。

数学课上如何把握教师的课堂小结

课堂小结是在完成课堂教学的某个环节之后,对所教内容、方式方法、学习成果等进行的一个总结过程,是教师和学生对一节课的高度梳理和概括的重要环节,是发现后继问题。把握好教师的课堂小结有助于把学到的零散知识进行数学建构,内化到自身的知识系统中去。如何才能更好地把握教师的课堂小结呢?首先要关注对本节新知识的梳理。

浅谈如何利用好“课外探究”

生物学课程中的科学探究是学生积极主动地获取生物科学知识、领悟科学研究方法而进行的各种活动。科学探究通常包括:提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论和表达、交流。科学探究的目的是为了促进学生学习方式的改变,使学生能主动地获取生物科学知识,体验科学过程与科学方法,形成一定的科学探究能力和科学态度与价值观,培养创新精神。在教学过程中,科学探究有两种形式: