多觉联动教学法在小学音乐歌唱教学中的应用

多觉联动教学法是指在教学中以学生为主体,协同联动听觉、视觉、触觉等多种感官。小学音乐歌唱教学是音乐教学中的重要内容,学生歌唱能力的提升离不开对音乐的感知和体验。文章主要从多觉联动教学法在歌唱教学中的创新融合方式出发,深入分析多觉联动教学法在小学音乐歌唱教学中的具体应用方式,以期为广大小学音乐教师提供教学思路和方法。

民歌教学例谈

民歌教学是培养学生文化自信的有效途径。苏少版小学音乐教材每一册都有一定量的民歌曲目。教师要重视民歌教学,引导学生在解析中品味民歌的语词特色、在鉴赏中感受民歌的曲调风味、在表达中领悟民歌的文化底蕴。

基于培养小学生信息素养的Scratch有效教学

Scratch软件是美国麻省理工学院面向8～16岁儿童开发的一款程序设计软件,使用它能充分发挥学生个性及想象力,可以让学生很方便地创造出一个属于自己的故事、动画、游戏作品.它不需要像传统编程软件那样逐行地＂敲＂代码,而是通过拖曳已经定义好的程序模块,采用搭积木的方式快速实现程序的编写.通过笔者课堂教学的实践,总结出在Scratch教学中适合学生发展的有效教学方法,让学生在快乐体验中学习Scratch.

浅议小学英语教学中小组合作学习的作用

小组合作学习是新兴的一种学习策略。随着新课改的推进，小组合作学习模式越来越被广泛地应用到教学中。传统英语课堂教学中。往往是学生单独参与，不利于学生合作意识的发展。小组合作以小组为单位进行合作学习，有助于凸显学生的主体地位，培养学生的合作意识，从而提高教学效果。那么，小学英语教学中如何运用小组合作学习模式呢？

在分类中把握特征,在集合中构建关联——《四边形的分类》复习课教学与思考

数学思想蕴含在数学知识之中,又对数学活动具有重要的指导作用。《四边形的分类》复习课,充分融入并运用分类与集合的思想,让学生自主制定分类标准,通过动手操作,从部分到整体,从特殊到一般,帮助学生深刻理解图形特征,在把握图形内涵的同时揭示外延,对一类图形之间的联系与差异建立起清晰的认知。

顺着学生的学而教——《加法交换律和结合律》教学设计与思考

【教学内容】苏教版小学数学四年级下册第55-56页。【教学目标】1．理解并掌握加法运算律，初步体会应用加法运算律可以使一些加法算式的计算过程更加简便。2．通过观察、对比、猜测、验证等一系列活动，经历探究加法运算律的过程，积累活动经验。

走进绘本 演绎精彩

新课程标准把“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”作为低年级阅读教学目标的第一条,可见激发阅读兴趣在低年级语文教学中的重要性。“绘本”顾名思义就是“画出来的书”,即指一类以绘画为主,兼附有少量文字的书籍。色彩鲜艳的图画能激起孩子的阅读兴趣,引起孩子的愉悦感。那么,如何让学生真正喜欢上绘本,演绎出精彩？结合自己的教学经验谈谈绘本教学的一些策略。

让学习发生得更“真”“实”——例谈课时学习历程案中的“学习评价”

要解决学习有没有“真”发生,学生有没有进行深度学习这些问题,就需要收集学生“学会”和“明白”的证据。学习历程案中的学习评价指向学习目标,融于教—学的过程之中,其作用是:在诊断学习结果的同时,激发学生学习潜能,调控教与学的行为,落实“教—学—评”的一致性,让学生的学习走向“真”“实”。

让美浸润童心——“少儿版画”特色课程的实施及思考

"少儿版画"是结合地方和学校特色而开发的特色课程,这门课以课程开发为突破,加强了学生的实践能力,最终实现"以美育德、以美益智、以美冶情、以美养性"相融合的品格教育、情感教育、审美教育的目标。

成绩的背后……

造成孩子成为“学困生”的原因很多，懒惰，教师可以去训练；家庭的原因，教师可以去沟通；贪玩，教师可以去严格要求……可是当一个孩子的心灵蒙尘，就需要教师有除“技术”外的更重要的东西。成绩反映出的只是一个现象，教师应该看清其背后的实质。

构建指向深度学习的学习经历——以《平均数》一课教学为例

指向深度学习的学习经历,从学生已有的知识基础和经验基础出发,围绕着具有挑战性的学习主题,通过具身学习,在情景化的问题解决过程中,运用高阶思维批判性地学习新的思想和事实,引导学生触及知识的本质,从而获得深刻的体验与感悟。通过持续性评价,监测学习效果,改进教与学,走向学习进阶的终点。

重视习作后的修改,筑起学生习作的阶梯

教师在习作修改实践中，应通过借故事说理、鉴互相欣赏、用形式多样、持强化训I练四种途径来培养学生修改作文的能力，使学生真正成为修改习作的主人。

数学课堂中学生“个性化”学习方式初探

新课程理念指出,怎么学比学什么更重要,学习方式是核心;如果学习方式改革有终点,那么终点一定是学习个性化.

学校德育从“学礼”开始

当代学校德育应该以一种开放姿态,从礼学思想中汲取养分,同时结合当下社会中文明缺失的现状,反思学校德育工作的成效,总结经验教训,从“学礼”开始,帮助儿童塑造言谈举止、形成良好的人格和道德修素养.

自主学习单在大班额小学信息技术课堂中的运用

随着我校学生人数的不断增多以及教学资源的有限,造成了目前我校班额普遍较大,这无疑增加了教育教学的难度。作为一名信息技术教师,面对班级人数多,机房计算机不足,学生计算机基础不一的状况,如何上好这种情况下的信息技术课,如何带好大班额的学生,如何组织好大班额的信息技术课堂教学,成为笔者当下思考的问题。