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重视知识本质,锻炼思维过程 |
章凤
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《数理天地(初中版)》
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2024 |
0 |
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2
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宏观把握历史发展脉络在初三复习中的运用与价值——以南京中考真题为例 |
童子吟
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《试题与研究(教学论坛)》
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2020 |
0 |
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3
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归纳来“推断”,演绎去“验证”——在“尺规作图”教学中领悟波利亚的解题思想 |
顾香才
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《中学数学(初中版)》
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2021 |
4
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4
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“‘我’的解题分析”:如何引导学生思考——以一道几何探究题的解法探索为例 |
顾香才
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《中学数学(初中版)》
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2020 |
1
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5
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创设开放情境,构建生长课堂——以“从圆的切线开始”中考复习课为例 |
陈正清
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《中学数学(初中版)》
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2021 |
1
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6
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一样的题目,不一样的教学起点 |
顾香才
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《中学数学(初中版)》
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2020 |
0 |
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7
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“轻”解题,巧设计,“重”思考——例谈“主题式”中考复习的教学实践与思考 |
顾香才
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《中学数学(初中版)》
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2021 |
0 |
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8
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结论得出宜“缓” 语言表达须“准”——以“一次函数与二元一次方程”为例 |
顾香才
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《中学数学(初中版)》
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2022 |
0 |
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9
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操作体验拟“投石”学会思考定“生慧”——以“探索凸四边形全等的条件”为主题的研究性学习 |
陈华
顾香才
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《中学数学(初中版)》
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2022 |
0 |
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诗词风华录 |
孙冉
廖方舟(校对)
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《课堂内外(创新作文)(初中版)》
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2021 |
0 |
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一道尺规作图题的多种作法与教学启示 |
顾香才
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《中学数学教学参考》
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2020 |
6
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打破固有模型 实现思维创新 |
陈正清
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《中学数学教学参考》
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2020 |
1
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2015年新中考:我的复习课例题设计 |
顾香才
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《中学数学教学参考(中旬)》
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2015 |
0 |
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结论成立非巧合 设而不求乃关键 |
顾香才
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《中学数学教学参考(中旬)》
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2018 |
0 |
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始于困惑 终于清晰——一道几何竞赛题的解法探索 |
顾香才
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《中学数学教学参考(中旬)》
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2017 |
0 |
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课堂主问预设三法 |
李翠明
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《中华活页文选(教师)》
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2013 |
0 |
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条件有序组合 解法自然生成 |
顾香才
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《中学数学教学参考》
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2021 |
0 |
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初中体育器械体操教学现状解决措施 |
丁红兵
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《新智慧》
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2020 |
0 |
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