实践与反思:“‘1+1’互助法”转化数学学困生的教学实践与反思

在"1+1"互助活动中,课堂内、外让优秀学生与学困生一对一的互助合作,学生之间会用自己熟悉的语言和表达方式讲述教师没有讲清或学生没有听清楚的问题,那些基础相对较差、理解能力欠佳的学生能有受个别辅导的机会。互助活动要求从课前预习、课堂练习、课堂讨论、课后作业、单元小结五个环节进行相关知识的跟踪辅导。互助教学活动就是对学生学习软环境的修缮。

五分钟趣味慢跑

现今的学生，大多是丰衣足食的独生子女，意志品质较差，体能素质和肺活量正逐年下滑。为了应对这种现象，南京市提倡每节体育课的准备部分要进行五分钟的慢跑。跑对学生来说是件很头痛的事，他们怕苦怕累，大有抵触情绪。如果教师组织不好，学生就会在操场上跑得乱七八糟，像一盘散沙，影响教学效果。如何才能使五分钟的跑，跑出新颖、跑出趣味、跑出锻炼效果？下面是我根据多年的经验，利用小场地，进行多种形式慢跑的一点体会。

诗情画意并举 彰显春之特色——朱自清《春》创新案例设计

《春》是朱自清散文中的名篇佳作，以优美的笔调，描绘了我国南方春天特有的景色。此文的常规教学思路大致为三步。第一，导入新课，板书课题；第二，感知内容理清思路：“盼春——绘春——颂春”，其中，绘春的思路为：

运用成功教育原则,提高实验效果

实验在中学化学教学中占有重要地位,是学习化学知识的重要途径。笔者在化学实验中通过采用成功教育原则,使学生体验到成功的喜悦,提高他们的主体意识并增强了学习兴趣。

为什么桠溪镇会获得“国际慢城”的称号

江苏省南京市高淳县的桠溪镇是世界慢城组织授予我国“国际慢城”称号的首个城市。本文仅仅从区域的本性出发点，探讨其获得“国际慢域”的原因。 一、不可移动的自然条件 “保护与维持纯净的自然环境”是国际慢城的八大公约之一，是成为国际慢城的重要条件，高淳县桠溪镇有其独特的环境优势，地处苏皖两省的溧阳市、高淳县、溧水县和郎溪县四县市交界处，

巧设教学环节 引导趣味探究——《桃花源记》文本创新理解教学设计

《课文课程标准》指出：＂认识中华文化的丰厚博大、吸收民族文化的智慧、传承华夏文明。＂优秀的古诗文是我国的文化瑰宝和艺术精华。长久以来,初中文言文教学,因其太过沉闷而陷入困境。从教师的角度而言,文言文教学要么讲解、诵读、积累,要么实词、虚词、句式;从学生的角度来说,主体没有得到充分的重视,被动接受,枯燥记忆。教师枯燥地教,学生被动地学,抄写、背诵与练习是文言文教学的主要特征,使本应富有艺术魅力的教学,变成一种格式化和僵化乏味的呆板活动。随着新一轮课改的展开,初中文言文教学呼唤着打破沉闷,冲出困境。

合力产生的两个效果对曲线运动轨迹的影响

高中物理教科书中指出,物体做曲线运动时,它所受合力的方向跟速度方向不在一条直线上,合力不但可以改变速度的大小,而且可以改变速度的方向.众所周知,当合力方向与速度方向在一条直线上时,物体是做变速直线运动的,速度的大小发生改变,而速度的方向不发生改变.当物体做匀速圆周运动时,合力方向跟速度方向垂直,速度的方向发生改变,而速度的大小不发生改变.显然,对一般的曲线运动来说,合力产生了两个效果,一个分力沿曲线的切线方向,用来改变速度的大小,而另一个分力是与曲线的切线方向垂直,并指向曲线的凹向,用来改变速度的方向.对于初速一定而做曲线运动的物体,它的运动轨迹是由这两个分力共同作用而影响的结果,现从两个例和题目分析说明:

解放学生的“嘴”

一、会“说”才会写。学生正襟危坐,教师滔滔不绝,往往是政治课中常见的现象。这种“一言堂”教学手段也成为提高政治课教学效益的最大障碍。一般来说,能说出个“一、二、三”,就能写出一点东西。说是写的外在表现,说得头头是道,才能写得层次分明。