追击相遇问题的教学设计

1.教学目标 （1）知识与技能目标。①理解什么是追及和相遇问题。②掌握解决追及和相遇类问题的两个关键——速度相等、位移相等。 （2）过程与方法目标。通过一题多解、多解取优,一题多变、多变归一的研究方法,培养学生发散性思维和创造性思维。 （3）情感、态度与价值观目标。培养学生严谨的科学态度、创造性地思考问题的方法,潜移默化地对学生进行解题规范教育。

由学生反馈练习错误答案引起的教学反思

在新课教学“热力环流形成”（人教版地理I）之后，笔者给出了如下的一道反馈练习：

浅谈衔接教育与作文评价对高中作文教学的影响

影响高中作文教学的因素很多，衔接教育与作文评价是其中重要的两个方面。在作文教学中，我们可以尝试在衔接教育与作文评价方面作出我们的努力。作为初高中的衔接教育很重要，这段时间可以清楚地告诉学生．三年后他们应该达到什么水平，要想达到这个水平，他们平时应该做些什么，高中阶段作文要求学生写什么、怎样写以及以怎样的标准去评价。明确了这样的思路并尝试去做，是可以取得实效的。

提高解题正确率,检验相助

数学学习过程中检验是我们验证解题过程是否正确的重要手段,本文将对一些常用的检验方法进行介绍,希望对你的平时解题有所帮助.

扣紧三维目标,激活课堂教学——《赤壁赋》教学案例

一、引言与背景 新课改已经轰轰烈烈地开展好几年了，随着课程改革的不断深入，三维目标的要求已为人所知。目前，大多数老师对新课程的三维目标的设置，从备课上看都能较好地体现出来，但在具体的操作中却不尽如人意。

师生互动是提高写作水平的最佳途径

本文从师生两个方面入手，对写作教学的现状进行了深入的分析探讨，指出在作文教学中。教师缺乏正确的教学方法是造成教学低效的主要原因，并针对这个问题，提出了改变这种现状的教学策略。