让学习真的发生——例说《天火之谜》教学

一直以来,有三句话深深扎根在笔者的脑海中,影响着笔者的教学思想和行为,现与大家分享:课堂是学生与教师共同学习、共同研究、共同成长的地方;用教材教,而不是教教材;语言文字是语文教学的根,也是提高学生语文素养的根。那么,如何让学习真正发生?现以《天火之谜》为例和大家交流。清晰适切,让学生明确真方向课堂是学生知识和灵性"生长"的地方。

一英寸宽，一英里深——《把固体放入水中》一课的教学实践与思考

在学校或其他场合参与教研活动，经常会听到《把固体放人水中》这一课。 就像好莱坞大片必需的“悬疑、惊悚、爱情”等元素一样，《把固体放入水中》也具有了现在一般科学公开课所需要的元素——一次让学生从经验走向科学认识的有趣活动，学会科学探究方法的典型的认识活动，对培养学生的科学素养有着十分重要的意义。有趣让课堂具有了生动活泼的气氛，学生在掌握科学知识的同时学会科技技能，

亲人的力量

2021年的夏天很不平凡:河南遭遇“千年一遇”的大暴雨,洪灾致数百人遇难;因疫情推迟的东京奥运会终于成功举办,中国健儿的优异表现令人激动……但让我印象最深刻的,还是亲人们参与抗击疫情工作的一幕幕。2021年7月中旬,南京禄口机场确诊9例“新冠”阳性病例,之后200余人确诊,波及全国29地。这是切切实实发生在我身边的疫情,从疫情开始的第一天起,身为警察的爸爸妈妈就再也没有休息过。

美丽的南湖

我家就住在南湖公园附近，无论何时，小小的南湖总是带给人幸福的感觉。我很喜欢美丽的南湖。

运用卡通人物开展英语教学的尝试

很多学生都喜欢卡通人物，笔者认为，如果我们能够在英语教学中巧妙利用卡通人物教学英语知识，势必能收到良好的教学效果。

糖果世界

只见一山浓、一山淡、一山青、一山绿，真像一幅优美的山水画。

“解决问题的策略”教学过程

教学内容:苏教版《数学》六年级下册第28-29页例2和练一练,31页练习五第4-5题。教学目标:1.理解并掌握画图策略(画实物图)方法中"从人数"和"从船数"来解决问题,用列举法解决有限种可能的问题,用假设法再调整来解决问题的过程。2.了解不同策略的使用条件,进一步感受不同策略的特点和应用过程,发展分析、综合、推理的能力。3.增强解决问题的策略意识。教学重点:理解三种策略的运用方法。