深度教学视角下初中地理课堂提问策略

,国家教育部颁布了《义务教育地理课程标准(2022年)》,明确了基于核心素养培育的地理课程目标。在引导学生学习地理基础知识的同时,更加注重学生对于家国情怀、人地协调观等地理思维能力和正确价值观的培养。

在质疑中学会思维:培育物理核心素养的应有视角

物理核心素养是学生在接受物理教育过程中逐步形成的适应个人终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力,主要由物理观念、科学思维、实验探究及科学态度四个方面的要素构成。其中科学思维是基于事实证据和科学推理对不同观点和结论提出质疑、批判,进而提出创造性见解的能力与品质。~([1])怎样在初中物理教学中更好地落实这一核心素养,笔者结合教学实践,从质疑教学层面培养学生的科学思维能力,在质疑中学会思维,提升学生物理核心素养。

初中信息技术课程中学习评价设计的案例分析

信息技术属于初中阶段学生的必修课程。在教育改革深入的过程中,教学评价受到高度重视。为了落实素质教育,培养综合能力强的人才,教师需要为信息技术课堂教学制订科学的评价方式,从课堂教学角度出发,建立完善的评价体系,对学生的综合素质进行评价。文章围绕初中信息技术教学对学生课程学习的评价方式进行分析,并结合具体的评价案例进行说明与分析,以期为信息技术教学评价的实施提供支持。

立足群众所需 办人民满意的好学校

坚持教育优先发展、科技自立自强、人才引领驱动,加快建设教育强国、科技强国、人才强国,坚持为党育人、为国育才,全面提高人才自主培养质量,着力造就拔尖创新人才,聚天下英才而用之。在习近平总书记重要讲话精神的指引下,我校结合现有实际,依托地方资源,立足于学生,服务于家长,力争做好总书记交代给我们教育工作者的任务,办人民满意的好学校。

初中音乐课堂导入环节分析——以苏少版教学为例

好的开端是课堂教学成功的基础,合理运用导入技巧,不仅能有效推动教学的顺利实施,还能启发学生思维。在素质教育背景下,初中音乐课堂要培养全面发展的人才,而为了保证音乐课堂的教学效果和质量,教师要重视对导入环节教学方法的应用研究。文章从苏少版初中音乐教学入手,探究构建高效音乐课堂的策略。

真实情境:让初中地理教学“翻转课堂”

《普通高中地理课程标准(2017年版)》提出了地理学科核心素养的概念,重视问题式教学,并且问题式课堂教学中问题的确定应当考虑与实际情境相关联。新颁布的《义务教育地理课程标准(版)》也提出了地理学科核心素养的内容,在课程理念中明确指出,“活化课程内容,优选与学生生活和社会发展密切相关的地理素材”。

以一节示范课为例 探究希沃白板助力几何课堂教学的流程

根据合肥师范学院的实习工作要求,发挥导师的示范引领作用,规范常规教研活动,2019年10月17日,在合肥市第四十八中学教育集团望湖校区开展了第二次导师课堂教学示范及研讨活动.导师魏大付借助希沃白板进行了“三角形内角和定理证明”的教学,他将信息技术与“三角形内角和定理的证明”深度融合,展示了一节精彩而高效的数学课堂教学.本文以回顾点评的方式展示希沃白板助力几何课堂教学的流程,以供学习交流.

支架理论指导下的初中英语写作教学分析

《义务教育英语课程标准》中,对于初中阶段的写作要求制定为:根据写作要求自主搜集素材、可独立完成写作,并在有效指导下进行修改、可使用常用的连接词表示文章逻辑关系与顺序关系、可以简单描述人或者事等。基于此分析当下初中英语写作教学的现状,发现初中生的写作现状为:学习兴趣低、写作目的不明确、缺少写作技巧。开展写作教学的现状为:教师不重视英语写作教学、写作训练模式单一。针对这些问题,教师要选择多元化的教学方式与手段,鼓励学生英语写作,提升英语综合运用能力。

新课改背景下初中音乐教学工作的有效性探究

在新课程改革不断深化的背景下,音乐教学的理念与方法也在持续更新。音乐作为一门艺术学科,对于学生音乐技能、审美素养、思想品质等方面的发展均具有重要的促进作用,是推动学生个性全面发展的必要途径之一。但传统的初中音乐教学存在一定的低效、无效教学现象,不仅影响了学生音乐素养的发展,也导致部分学生对音乐学习失去了兴趣。本文从新课程改革的角度出发,对提高初中音乐教学有效性的策略进行探究,以期提升音乐教学效果,让音乐课堂成为初中生成长的乐园。

实施游戏教学法,玩出高效生物课堂

探讨了在新课程改革背景下,通过图文并茂的教学方式提升初中生物课堂有效性的策略。提出利用图片和文字相结合的游戏化教学方法,旨在促进学生全面发展,不仅关注学生学业成绩,更重视发掘和培养学生多方面的潜能。强调让学生成为课堂的主人,通过实施游戏教学法,能够有效提高课堂教学效率,帮助学生建立自信,激发学习兴趣,提升综合素质。