小学语文快乐课堂文化的建设策略

语文作为小学教育的重要基础性课程,承担着非常重要的教学任务,但是由于受到传统教学思维的影响,有些教师过度强度智力教育,所以让学生机械性、重复性的识字、背诵,导致语文课程的学习氛围比较沉闷,让小学生感受不到语文课程学校的价值与乐趣。小学语文快乐课堂文化的建设,就是要带领学生踏上快乐的语文学习之路,在教学过程中努力打造出快乐的课堂,让快乐成为语文课堂教学的主旋律,让学生在语文课堂上获得语文欣赏的愉悦感和快乐感。

组块教学和统编版教材的关联探究

“组块”这个名词来源于心理学,就像薛法根老师说的那样,“组块”这一概念缺乏语文的诗意,但经过二十年的组块教学实践探索与课题研究,终于形成了成熟的组块教学理念:“为言语智能而教。”薛法根老师认为组块教学明确了语文教学的价值取向,“实现了语文教学的本质回归,是语文教学的正道。”那么,什么是“组块”?什么是“语文组块教学”

构建导写支架，写好“身边有特点的人”——以统编教材三年级下册第六单元习作教学为例

三年级是写作与写话的过渡时期,对学生来说是特别困难的。本文结合统编语文教材三年级下册第六单元习作教学“身边有特点的人”,探讨了融入情、趣、法,构建导写支架;遵循导写图示,逐步完善表达等教学方法,循序渐进,找到切实可行的导写路径。

数学“五学”教学模式的内涵意蕴及价值探析

数学这门学科逻辑性极强,它与其它各个学科有着紧密的关系,同时也与人们的日常生活息息相关。如何激活学生的自主学习意识,培养学生良好的学习能力是中学数学教学亟待思考和努力实践的课题。笔者在教学中,努力打造“五学”教学模式,极大的激活了学生的学习主动性。