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从“阅读眼”走向“阅读脑”——浅谈小学课外分级阅读的构建
被引量:
1
1
作者
朱丽琴
《教师》
2021年第27期28-29,共2页
在学生学习阅读的过程中,教师不能仅注重对学生阅读习惯的培养,还应基于学生“阅读脑”的形成发展规律,理解“阅读脑”的机制,科学地引导学生成为优秀的阅读者。基于此,文章简要分析了“阅读脑”的形成过程及功能,以及分级阅读中“阅读...
在学生学习阅读的过程中,教师不能仅注重对学生阅读习惯的培养,还应基于学生“阅读脑”的形成发展规律,理解“阅读脑”的机制,科学地引导学生成为优秀的阅读者。基于此,文章简要分析了“阅读脑”的形成过程及功能,以及分级阅读中“阅读脑”的应用意义,并从四个方面探讨了小学课外分级阅读中“阅读脑”的构建方式,以期激发学生的阅读兴趣,提升学生的阅读素养。
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关键词
“阅读脑”
分级阅读
阅读素养
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职称材料
题名
从“阅读眼”走向“阅读脑”——浅谈小学课外分级阅读的构建
被引量:
1
1
作者
朱丽琴
机构
江苏省南京师范大学附属镇江小学
出处
《教师》
2021年第27期28-29,共2页
文摘
在学生学习阅读的过程中,教师不能仅注重对学生阅读习惯的培养,还应基于学生“阅读脑”的形成发展规律,理解“阅读脑”的机制,科学地引导学生成为优秀的阅读者。基于此,文章简要分析了“阅读脑”的形成过程及功能,以及分级阅读中“阅读脑”的应用意义,并从四个方面探讨了小学课外分级阅读中“阅读脑”的构建方式,以期激发学生的阅读兴趣,提升学生的阅读素养。
关键词
“阅读脑”
分级阅读
阅读素养
分类号
G623.23 [文化科学—教育学]
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题名
作者
出处
发文年
被引量
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1
从“阅读眼”走向“阅读脑”——浅谈小学课外分级阅读的构建
朱丽琴
《教师》
2021
1
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