关于学生从“学会”到“会学”的能力培养研究——以初中生物学科为例

本文立足于初中学生日常学习能力培养的真实情况,从“当前学生学习现状”“能力培养目标”“能力培养策略”三个方向出发,以初中生物学科为例,对如何培养学生从“学会”到“会学”的能力进行了探究和分析。“授人以鱼不如授人以渔”,教会学生学习方法,可以促进学生独立学习,是当前阶段素质教育的目标之一。

浅析初中历史部编版教材一体化教学模式

近年来,《义务教育历史课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)以及《教育部关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》等文件的出台,在一定程度上推动了我国初中历史教育事业的蓬勃发展。在此背景下,初中历史教师要遵循教育规律,立足学生发展需求,全面解读课前、课中、课后教学环节之间的关系,把握教育内涵,重塑教学架构,努力打造“前中后”一体化教学模式,在建构有温度的课堂的同时,给予学生丰富的学习体验。

自然拼读法在英语教学中的应用探索

现行使用的英语教材,词汇量明显增大,教学内容的篇幅也有所增加,对学生的挑战也越来越大。在日常英语学习中,绝大多数学生存在“见词不能读,听音不能写”的现象,这一现象表明认读单词光靠字母是不够的。文章论述如何借助“自然拼读法”提高学生学习英语的效率,让学生学会学习,进而对英语保持浓厚的兴趣。

基于整体单元化设计理念下的“函数单调性”教学

单调性既是函数概念的延续和拓展,又是后续研究指数函数、对数函数、三角函数等具体函数模型的基础,它起着承上启下的作用.不仅如此,对学生而言,函数的单调性这节内容具有三个“第一次”的独特属性：它是学生第一次系统地研究函数的性质、第一次进行严谨完整的代数论证、第一次认识“任意”.因此,无论在基本知识层面、研究方法层面还是认识策略层面,函数的单调性都承载着重要的使命.

投掷教学方法的策略研究

投掷是田径教学的基本内容之一，能发展投掷能力，发展上下肢力量和腰背力量。同时也能更好地培养学生勇于克服困难、坚韧不拔等优秀意志品质。

教师与“小蜜蜂”

不知何时开始,教师走进课堂又多了一样“武器”——“小蜜蜂”扩音器。对于“小蜜蜂”,教师和学校管理者的态度迥然不同。教师普遍赞同使用,因为他们每天既要处理各种课务,又要面对班上的几十个学生,经常因过度用嗓而感到吃不消。而学校管理者大多不主张教师使用,因为一旦用上它,可能会产生新的问题。

提升体育课堂质量 提高体育教学实效

媒体关于“学校取消长跑”事件的一系列报道，引发了社会对学生身体素质的关注和担忧。作为一名小学体育教师，我也在认真思考，在当下的教育教学大环境下，如何更加有效地利用有限的体育课堂时间，努力提升体育课堂质量，提高体育教学实效，在传授学生运动知识和技能的同时，更好地培养学生对体育运动的兴趣，使学生逐步养成热爱运动、主动运动的好习惯。那么，如何在有限的体育课堂时间里，提升课堂质量，提高教学实效呢？

培养学生学习兴趣 展现音乐课堂魅力

《音乐课程标准》前言中也指出：兴趣是学习音乐的基本动力，是学生与音乐保持密切联系、享受音乐，用音乐美化人生的前提。因此，音乐课堂教学只有通过讲故事、作游戏、画图画、赏图片、造乐器等多种活动来以“趣”带路，与“美”同行，与“妙”合伙，与“乐”结伴，让学生觉得易学，让音乐课从被动状态转化为“我要学，因为我快乐”“我要学，因为我喜欢”的主动状态。这样的课堂才是学生所喜爱的、我们所追求懂得的音乐课堂。

基于TI图形计算器的高中数学探究性教学研究——以“圆锥曲线中直线存在性问题”为例

基于TI图形计算器的高中数学探究性教学能够体现以生为本的理念,能够使学生充分经历知识的形成、发展和应用过程,有效改变传统的教学和学习方式.文章在阐述高中数学教学引入TI图形计算器的价值的基础上,以“圆锥曲线中直线存在性问题”为例,探讨了基于TI图形计算器的高中数学探究性教学策略.

一节特殊的作文课

小学作文是小学语文教学中的重、难点，是小学语文教师感到十分棘手的课题，也是小学生最不愿意完成的功课。尤其是三年级，作为作文教学的起步阶段，如何让孩子理解什么叫“将想说的话写下来就是写作”成为这一阶段最待解决的一个关键性问题。原本，我也在思考，在寻找好的方法，然而一个偶然的机会，孩子们帮助我找到了一个最适合他们的法子，让他们完美地开始了第一节写作指导课。

垂线何处来

立体几何中．对面面垂直的证明是空间位置关系证明中最难的一种情形，也是高考常考的考点之一．利用面面垂直的判定定理：“如果一个平面经过另一个平面的一条垂线，那么这两个平面垂直”解题的困难是“找不到另一个平面的垂线”．使得解题受阻，下面举例说明如何寻找平面的垂线．

一道求最值题的解法探索

函数求最值的方法有许多,例如:均值不等式法、消元法、换元法、导数法、构造法等,许多题可以使用上述中几种不同的方法解.我们在平常的学习中要善于思考,挖掘一道题的多种解法,这样能够增加我们学习数学的乐趣,提高我们的解题能力.下面以一道函数求最值为例,浅谈一下它的多种解法,与各位分享.

重视阅读教学激发学生阅读兴趣刍探

阅读教学是英语教学的重要板块,但在当下的英语阅读教学课堂中,阅读准备缺乏趣味性导致师生之间的话轮较少,阅读活动教师牵引较多导致学生缺乏自主思考,阅读操练侧重技能训练导致学生兴趣不浓.针对上面出现的现象,文章从链接旧知、启动思维、迁移文本三个方面出发,研究如何重视阅读教学,以激发学生阅读兴趣.

以学定教模式在后进生初中语文学习的应用与研究

学生的主体性，不仅体现在教师的备课环节中，更应该着眼于其学习过程，尤其是课堂上的表现。对于基础相对薄弱的班级，可以采用“提问”、“迁移”、“强化”的方式进行训练，让学生真正认识到自己在课堂中的位置，积极思考，主动参与，驾驭课堂。

落实课标理念 打造幸福课堂

在新课程改革的带领下,越来越多的声音在呼吁将课堂还给学生。可是,究竟该如何还？却是众说纷纭,各显神通,最后都变成了形式主义,表面现象。在这样的情况下,教师应紧跟新课改的步伐进行探索,做到心中有教材,眼中有学生。

浅析基于核心素养的初中英语教学

初中英语教学中要培养学生的核心素养,包括思维能力、语言能力、学习能力的培养,教师要注重提升学生的英语综合能力,提高学生听、说、读、写的水平,教师要注重学生跨文化意识的培养,提高学生的语言交际能力.教师要使学生能够用英语交流和表达,提高学生学习英语的积极性和主动性.本文从'运用情境教学法,提高学生的语言表达能力''创设问题情境,提高学生的思维品质''组织课堂活动,提高学生的跨文化交际能力'三个方面入手,就初中英语核心素养方面进行初步的分析与探讨.

平面向量基本定理系数等值线

平面向量基本定理：如果e1，e2是同一平面内的两个不共线的向量。

减少两极分化,提高教学质量——浅谈初中生英语学习两极分化现象

在初中英语的学习过程中,两极分化现象在所难免。如何有效地控制分化是每个英语教师必须思考的问题。笔者在教学中总结了造成两极分化的三种原因,并针对这三种原因分别阐述了相应的对策。

三角形背景下的多元最值问题解法探析

最值问题一直是高考命题人钟爱的问题类型,其设计往往依靠一定的知识背景,而以三角形知识为背景的设计成为了近两年的热点。例如,'已知△ABC中,∠A,∠B,∠C所对的边分别为a,b,c,若△ABC的面积是1/2c^2,则(a^2+b^2+c^2)/(ab)的最大值为多少?'

教学情境的创设教学案例

新课程的教学改革要求"改变课程实施中学生过于接受学习、死记硬背、机械训练的现状,倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。"在生物教学中,让学生主动获得知识是非常重要的。教师在教学中要有效创设教学情境,以构建知识体系、课外材料分析。