2012年南京市中考物理选择题辨析

选择题是的考试中最为常用的一种题型，它分为单项选择和不定项选择。南京市中考命题以单项选择作为考查命题方式。从几年来的中考试题分析来看，南京市中考物理选择题主要考查对物理概念、物理现象、物理过程和物理规律的认识、判断、辨析、理解和应用等，对鉴别学生理解概念和规律的能力上，有其独到的和不可替代的作用。现将2012年南京市中考物理选择题进行分类，在分类的基础上进行研究与探索，从而提出中考复习参考建议。

精讲简评 教学合一--以育人为导向的英语试卷讲评课方略

试卷讲评课是英语教学的重要组成部分,而高质量的试卷讲评课具有全面育人的功能。教师通过试卷讲评,不仅要帮助学生解决语言知识和语言能力方面存在的问题,还要借助测试结果和试卷本身提供的素材,增强学生的学习信心,提升学生的思维品质,拓宽学生的文化视野,发展学生的学习能力,实现从单纯“育分”到综合“育人”的跨越。为此,教师课前要做好精细分析,精心准备;课堂上要做到精讲简评,教学合一。

多元智力理论下初中英语阅读分层教学研究

在英语教学中,阅读是学生获取知识的重要途径,因为在养成语言习惯、掌握语言技巧的过程中,学生首先要学会语言的规律、法则,阅读恰是帮助学生实现这一过程的主要方式。在实际的阅读过程中,因为学生个体化的差异,对知识理解的方式不同,所以最终内化得到的知识也存在差异,教师统一的教学方法,不能完美契合每一个学生的学习特点,所以产生了分层教学。本文以多元智力论为指导思想,浅析如何开展初中英语阅读分层教学。

中华虎凤蝶生物学特性的研究

中华虎凤蝶是国家二级保护动物,也是我国独有的一种野生蝶,由于其独特性和珍贵性,被昆虫专家誉为“国宝”。中华虎凤蝶属于寡食性昆虫,一年发生一代,以蛹在石缝、树干基部、枯枝叶下越冬,翌年3月中上旬便从这些十分隐蔽的越冬蛹中羽化。

优化课堂语言,巧用小组合作,促成高效课堂——“双减”背景下语文课堂的实践与思考

语文课堂在小学语文教学中起到了关键性的作用,“双减”背景下,小学语文课堂迎来新的挑战与机遇。作为一线教师,结合具体教学案例,探索提问、点评等语言艺术以及小组合作的设计对课堂效果的促进,有助于高效课堂的落实。

运用QAR提问策略,发展中学生高阶思维--以初中英语阅读教学为例

发展学生的高阶思维是中学英语教学的重要目标之一。提问是课堂教学中最常用的互动方式,也是发展学生高阶思维的重要手段。介绍QAR提问策略,分析QAR提问策略与阅读认知能力结构以及高阶思维发展之间的关系,提出思维发展目标、提问策略与阅读策略应有机结合。以一节初中英语阅读课为例,探索在阅读教学中基于QAR提问策略发展学生高阶思维的实践路径。

基于教材重构优化初中英语口语教学

当前初中英语口语教学存在话题远离生活、语境不切实际、语言支架不够等问题,影响学生口语交际能力的发展。教师应践行建构主义理论,在深研教材的基础上,为学生重置口语话题,重构交际语境,重搭语言支架,为学生创造有话可说、有话愿说、有话会说的口语训练条件,有效促进学生口语交际能力提升。

引发高层次数学思维的课堂问题设计

布鲁姆把认知领域的教育目标分成识记、理解、应用、分析、综合和评价六个层次，高层次思维是指后三个目标．在批判性思维、创造性思维活动中无不包含着分析、综合的过程，尤其在评价中更是体现得淋漓尽致．所以批判性思维、创造性思维与高层次思维是互相重叠、紧密相连的，它们是高层次思维的主要部分．

探讨微课技术在初中数学教学的作用

微课技术是现代教育技术的最新表现形式,其以视频为主要载体,记录教师就某个教学知识点（主要是重点、难点和疑点）或某个教学环节的精彩教学过程（课例片段）,囊括了教学设计、素材课件、练习测试、教学反思、学生反馈等与教学主题相关的辅助性教学资源.这种脱胎于传统教学模式的新型教学手段,对初中数学教学具有革命性的促进作用.在初中数学教学中恰当应用微课技术,能够构建一个迥异的互动、交流环境,使教学的诸要素及各个环节有机融合.

从品德的心理构成例谈初中生社会责任的养成策略

本文从品德心理的构成入手,对社会责任感这一品德的形成过程进行分析,从正确认识社会责任、养成积极的社会责任感、形成履行社会责任的良好行为习惯和树立履行社会责任的坚定意志四个方面引导学生,在初中生物学教学中落实社会责任核心素养。

利用交互式白板提高初中生物课堂教学的有效性

随着课程改革的推进,新课程标准的颁布,学习方式的变革成为必然趋势。基于网络环境下的自主学习、合作学习、探究学习是新课程大力倡导的培养创新精神和实践能力的最有效的学习方式。

浅谈四种常见数学思想在初中数学教学中的渗透

在教学中数学思想的不断渗透,有利于促进学生的思维螺旋式上升,更有利于培养学生自主提出问题、分析问题和解决问题的思维和能力。本文着重探讨了四种常见数学思想在初中数学教学中的渗透。

小学英语教师课堂语速过快的问题与对策

语速是影响英语课堂学习的重要因素之一。语速过快是当前小学英语课堂比较普遍的现象。语速过快有教学主张方面的原因,也有教学计划、教师的教学理解力等方面的原因。小学英语教师课堂语速既要参照权威文件的要求,更要契合学生的英语水平。教师需要了解学情,通过放缓语速、停顿、重复、放慢思维等策略加以调整,更好地体现课堂话语对学生英语学习的支持功能。

运用大数据优化初中历史教学——以试卷讲评课为例

大数据的不断发展,给教育领域带来了写大的变革。在初中历史教学中,大数据助力精准教学逐渐成为教育工作者研究的重要课题。通过数据采集、实时分析和学习诊断,实现教学管理、教学评价的精准化,促进了因材施教和学生的个性化学习。

把握已有教学资源,设计有效教学活动——“因式分解之十字相乘法”研究课题教学片断及思考

已有教学资源不仅包括教材,还包括学生的已有的知识经验水平和认知水平,还有不可忽视的数学课堂教学活动中生成的资源,教师要怎样发掘已有教学资源,怎样用好资源,是新课改的关键.在新课程中,教师不仅应把握和挖掘出已有教学资源,更要精心设计有效的教学活动来激发学生的学习兴趣,引导学生自我发现问题、自我解决问题.

浅谈低年级识字写字趣味教学的有效策略

识字写字教学是小学语文教学的基础,也是低年级语文教学的重要任务之一。兴趣是低年级孩子学习的主要动因,因此,在识字写字教学中,教师应注重激发学生的识字写字兴趣,培养学生识字写字的能力。

例谈导学案在文言文教学中的运用

《中学语文课程标准》指出：＂学生是语文学习的主人＂、＂教师是学习活动的组织者和引导者。＂高中学生在学习活动中,再也不是消极被动接受知识的容器,而是具有个性的、生动活泼的、充满活力的生命体。

小学中高学段预习要从“知识预习”走向“能力习得”

当今教育倡导从学会走向会学,但是在目前的教学中这还只是作为一种理念,很少有人将其落实到教学行为中。就自主学习的预习而言,中年级的预习要求与高年级的预习要求没有多少区别。就是把课文读几遍,把生字写几遍,想想课文主要写什么,于是,迷迷糊糊的学生懵懵懂懂地预习,直至六年级,仍然只会读读课文,认认生字。这种预习只是＂知识预习＂,不是＂能力习得＂。

Daily Report在英语课堂的开展

Daily Report在英语课堂上有讲英语故事、播报时政新闻、电影配音等常见形式。在课堂上开展Daily Report能够保障学生的听说时间,有利于学生英语综合能力的发展等。开展Daily Report应遵循层次性、相关性、多样性、公平性、互动性和准备性六大原则,需要教师对学生进行示范引领、前期指导,需要教师更多的教学机智等等。

初中化学课堂有效问题设计的策略研究

如何进行化学课堂有效问题的设计？文章提出了新授课教学中问题设计的一般方法,以此来说明课堂有效问题设计是提升课堂教学的主要途径。