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职业学校德育课教学中开展公民教育的研究
被引量:
1
1
作者
冯冬梅
《中等职业教育》
2010年第18期23-25,共3页
职业学校开展公民教育的途径很多,而德育课由于其基本任务、基本内容与公民教育具有质的同一性,成为开展公民教育的主阵地。同时,将公民教育引入德育课堂也是深化德育课改的必然要求。在德育课教学中开展公民教育必须在充分认识德育与...
职业学校开展公民教育的途径很多,而德育课由于其基本任务、基本内容与公民教育具有质的同一性,成为开展公民教育的主阵地。同时,将公民教育引入德育课堂也是深化德育课改的必然要求。在德育课教学中开展公民教育必须在充分认识德育与公民教育之间的差异性的基础上,从教学目标的制定、教学内容的选择、教学方式的创新、评价体系的构建等多个角度付诸实施,以保证教育的有效性。
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关键词
德育课
公民教育
职业学校
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职称材料
高职语文读写结合有效教学研究
被引量:
2
2
作者
王薇
《课外语文(下)》
2014年第4期138-138,共1页
读写结合不仅能够在教学过程中加深学生对于文本的感知,更是能够透过对于优质的教学文本的分析,全面提升学生的写作技能。本文对此进行了分析研究。
关键词
高职语文
读写结合
有效教学
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职称材料
提高高职会计课程实物情境教学效果的有效途径
被引量:
1
3
作者
刘玉琴
《新课程研究(中旬)》
2015年第1期119-121,共3页
实物情境,是指教师根据教学目标和教学内容,在课堂上利用实物直观演示创设的特定情境。本文通过参观会计实物,增强学生感性认识;注重专业实践,提高学生职业素质;教学资料高度仿真,培养学生职业判断力;采用学习过程考核,激发学生持续学...
实物情境,是指教师根据教学目标和教学内容,在课堂上利用实物直观演示创设的特定情境。本文通过参观会计实物,增强学生感性认识;注重专业实践,提高学生职业素质;教学资料高度仿真,培养学生职业判断力;采用学习过程考核,激发学生持续学习激情等有效途径,阐述了提高高职会计课程实物情境教学的效果,并指出实物情境教学中应注意的问题。
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关键词
会计课程
实物情境
教学效果
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职称材料
高职学生语文阅读能力的培养
4
作者
马原
《语文天地》
2013年第2期48-49,共2页
语文阅读能力的培养是阅读教学的应有之义,这也是每一位语文教师都清楚的事情。但是目前,无数的话题与讨论都集中在"教懂"二字上,而不是阅读教学最重要的任务——培养与训练学生的阅读能力。语文教师习惯于教课文、讲课文,却不习惯于...
语文阅读能力的培养是阅读教学的应有之义,这也是每一位语文教师都清楚的事情。但是目前,无数的话题与讨论都集中在"教懂"二字上,而不是阅读教学最重要的任务——培养与训练学生的阅读能力。语文教师习惯于教课文、讲课文,却不习惯于在教学中关注对学生终身受用的阅读能力的训练。
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关键词
能力的培养
语文阅读
学生
高职
阅读教学
语文教师
阅读能力
训练
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职称材料
在《职业生涯规划与就业创业》课程中实施德育多元化分层作业的实践与反思
5
作者
成倩
《新课程(教研版)》
2015年第3期25-26,共2页
新课程提倡教育的多元化,德育作业是实施德育教学的重要组成部分。以在职业学校一年级开设的《职业生涯规划与就业创业》课程中实施“德育多元化分层作业”为研究对象,从具体实践的层面探讨“德育多元化分层作业”设计目的、设计取向...
新课程提倡教育的多元化,德育作业是实施德育教学的重要组成部分。以在职业学校一年级开设的《职业生涯规划与就业创业》课程中实施“德育多元化分层作业”为研究对象,从具体实践的层面探讨“德育多元化分层作业”设计目的、设计取向、设计特点及设计形式,最终反思效果。整个论证过程环环相扣,层层深入,从自己的体会认知到理性分析,最后水到渠成,提出在课程中实施“德育多元化分层作业”具有良好的作用。
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关键词
《职业生涯规划与就业创业》
德育多元化分层作业
实践与反思
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职称材料
谈如何在高职音乐教学中培养学生的创新思维
被引量:
3
6
作者
钱云红
《才智》
2015年第1期83-,共1页
音乐是人类进行感情表达和情绪交流的手段与媒介。人人都具备音乐才能,也都渴望用音乐来与人进行情感沟通。音乐教学在审美教育方面具有的独特功能和作用是其它学科所不能比拟的。目前,绝大数学校在音乐教学方法上拘泥于传统教学方法,...
音乐是人类进行感情表达和情绪交流的手段与媒介。人人都具备音乐才能,也都渴望用音乐来与人进行情感沟通。音乐教学在审美教育方面具有的独特功能和作用是其它学科所不能比拟的。目前,绝大数学校在音乐教学方法上拘泥于传统教学方法,这在某种意义上不能更好的发挥音乐教学效果。因此,在音乐教学中,我们需要培养学生的创新思维,让学生成为音乐教学的主体。
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关键词
创新思维
教育观念
知识技能储备
开放课堂
创新平台
原文传递
题名
职业学校德育课教学中开展公民教育的研究
被引量:
1
1
作者
冯冬梅
机构
江苏省南京财经学校
出处
《中等职业教育》
2010年第18期23-25,共3页
文摘
职业学校开展公民教育的途径很多,而德育课由于其基本任务、基本内容与公民教育具有质的同一性,成为开展公民教育的主阵地。同时,将公民教育引入德育课堂也是深化德育课改的必然要求。在德育课教学中开展公民教育必须在充分认识德育与公民教育之间的差异性的基础上,从教学目标的制定、教学内容的选择、教学方式的创新、评价体系的构建等多个角度付诸实施,以保证教育的有效性。
关键词
德育课
公民教育
职业学校
分类号
G711 [文化科学—职业技术教育学]
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职称材料
题名
高职语文读写结合有效教学研究
被引量:
2
2
作者
王薇
机构
江苏省南京财经学校
出处
《课外语文(下)》
2014年第4期138-138,共1页
文摘
读写结合不仅能够在教学过程中加深学生对于文本的感知,更是能够透过对于优质的教学文本的分析,全面提升学生的写作技能。本文对此进行了分析研究。
关键词
高职语文
读写结合
有效教学
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
下载PDF
职称材料
题名
提高高职会计课程实物情境教学效果的有效途径
被引量:
1
3
作者
刘玉琴
机构
江苏省南京财经学校
出处
《新课程研究(中旬)》
2015年第1期119-121,共3页
文摘
实物情境,是指教师根据教学目标和教学内容,在课堂上利用实物直观演示创设的特定情境。本文通过参观会计实物,增强学生感性认识;注重专业实践,提高学生职业素质;教学资料高度仿真,培养学生职业判断力;采用学习过程考核,激发学生持续学习激情等有效途径,阐述了提高高职会计课程实物情境教学的效果,并指出实物情境教学中应注意的问题。
关键词
会计课程
实物情境
教学效果
分类号
G642 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
高职学生语文阅读能力的培养
4
作者
马原
机构
江苏省南京财经学校
出处
《语文天地》
2013年第2期48-49,共2页
文摘
语文阅读能力的培养是阅读教学的应有之义,这也是每一位语文教师都清楚的事情。但是目前,无数的话题与讨论都集中在"教懂"二字上,而不是阅读教学最重要的任务——培养与训练学生的阅读能力。语文教师习惯于教课文、讲课文,却不习惯于在教学中关注对学生终身受用的阅读能力的训练。
关键词
能力的培养
语文阅读
学生
高职
阅读教学
语文教师
阅读能力
训练
分类号
G420 [文化科学—课程与教学论]
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职称材料
题名
在《职业生涯规划与就业创业》课程中实施德育多元化分层作业的实践与反思
5
作者
成倩
机构
江苏省南京财经学校
出处
《新课程(教研版)》
2015年第3期25-26,共2页
文摘
新课程提倡教育的多元化,德育作业是实施德育教学的重要组成部分。以在职业学校一年级开设的《职业生涯规划与就业创业》课程中实施“德育多元化分层作业”为研究对象,从具体实践的层面探讨“德育多元化分层作业”设计目的、设计取向、设计特点及设计形式,最终反思效果。整个论证过程环环相扣,层层深入,从自己的体会认知到理性分析,最后水到渠成,提出在课程中实施“德育多元化分层作业”具有良好的作用。
关键词
《职业生涯规划与就业创业》
德育多元化分层作业
实践与反思
分类号
G641 [文化科学—高等教育学]
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职称材料
题名
谈如何在高职音乐教学中培养学生的创新思维
被引量:
3
6
作者
钱云红
机构
江苏省南京财经学校
出处
《才智》
2015年第1期83-,共1页
文摘
音乐是人类进行感情表达和情绪交流的手段与媒介。人人都具备音乐才能,也都渴望用音乐来与人进行情感沟通。音乐教学在审美教育方面具有的独特功能和作用是其它学科所不能比拟的。目前,绝大数学校在音乐教学方法上拘泥于传统教学方法,这在某种意义上不能更好的发挥音乐教学效果。因此,在音乐教学中,我们需要培养学生的创新思维,让学生成为音乐教学的主体。
关键词
创新思维
教育观念
知识技能储备
开放课堂
创新平台
分类号
G712.4 [文化科学—职业技术教育学]
J60 [艺术—音乐]
原文传递
题名
作者
出处
发文年
被引量
操作
1
职业学校德育课教学中开展公民教育的研究
冯冬梅
《中等职业教育》
2010
1
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职称材料
2
高职语文读写结合有效教学研究
王薇
《课外语文(下)》
2014
2
下载PDF
职称材料
3
提高高职会计课程实物情境教学效果的有效途径
刘玉琴
《新课程研究(中旬)》
2015
1
下载PDF
职称材料
4
高职学生语文阅读能力的培养
马原
《语文天地》
2013
0
下载PDF
职称材料
5
在《职业生涯规划与就业创业》课程中实施德育多元化分层作业的实践与反思
成倩
《新课程(教研版)》
2015
0
下载PDF
职称材料
6
谈如何在高职音乐教学中培养学生的创新思维
钱云红
《才智》
2015
3
原文传递
已选择
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