建立班级制度培养学生自我管控能力研究

班主任是班级的管理者,更是学生学习习惯、能力培养的指导者。在班级管理过程中,要让学生参与班级制度的制定、执行。用制度化的班规班约引导学生规范自己的行为,提高自我管理能力,形成良好的行为品质,健康成长。

英语课堂“学困生”现象成因分析及对策初探

作为一名小学英语教学工作者,我发现到了中高年级尤其是高年级都会遇到几个班级里的所谓的“学困生”。在小学阶段,学生对于英语课是充满了好奇与期待的,尤其在低年级他们会全身心地投入到课堂,积极卖力地跟读、表演,课堂景象甚至可以用“繁华”二字来形容。然而,到了中高年级尤其是高年级,这样繁华的景象往往好景不再。有些学生明显感觉吃力,对英语学习不再抱有热情和信心;有些学生开始表现出“心有余而力不足”可是无论如何努力都不能再与别人齐头并进的挣扎状态。他们或走神,或者讲话捣乱,有的甚至堂而皇之地做小动作,其作业和考试质量就更不言而喻了。