浅谈教师专业发展的几个关键期

未成年时期是人们学习成长的黄金时间,我们称为关键期。成长中的教师一样具有学习的黄金时期,在这个关键时期,如果有针对性地给以帮助,搭建合适的平台,或者助力推动一把,年轻教师往往能迅速地突破瓶颈,快速成长。一、专业发展的启蒙期Q老师是名师,他回忆自己刚工作那会儿,同办公室有一位H老师教学很有经验,他就去经常听H老师的课,请教问题。H看他热心好学,

职业倦怠:教师的困顿与突围

“我真的不想干了。可是我该怎么办呢？”一位教了十多年书的老师跟我说。无独有偶，一位网友新近评上了高级职称，他说：“我从此解脱了，不需要做牛做马，朝五晚九了。”前几天跟几位年轻教师座谈，他们竟然也说：“做老师真辛苦，我都想转行了。”

教师的气象

有位教研员来校作讲座培训教师，下课了仍有不少老师围着她。她就很感慨，说“你们学校的老师真好学。不管是听课时的专注，还是互动环节的参与，还是提问的水平和深度，都显示出一种蓬勃向上的气象。”她说：“我走过不少学校，有些学校死气沉沉，一看教师的气象，就知道这学校难有发展。有的教师，不管他相貌性格如何，就从他的气象，就可以看出他的专业水平和前途来。”

夏季大雨后,来南京“看海”

最近几年，南京城每逢夏季暴雨过后，电视、报纸和网络新闻上都在报道：某某小区被淹了；某某车库里的好多汽车没顶了；快来看吧，不用出城，

鱼缸增氧泵太吵?我来降噪声

一、研究背景我从小就喜欢电动玩具,特别是小火车。我一直有个疑问:小火车为什么有时候跑得很慢,有时候又跑得特别快,而且装上不同的电池,速度也不一样?我拆掉了所有小火车的外壳,甚至有些小火车完全被拆坏了,也没有找到答案。我只好向爸爸请教,爸爸教我学会用万用表,让我试着量一量电池的电压,也许就能找到想要的答案。

试论如何优化初中语文阅读教学

初中语文阅读教学一直以来都是我们课堂教学的重中之重，但是在很多情况下，我们的初中语文课堂阅读教学却显得并不高效。运用文献资料法、逻辑推理法以及多年教学经验，针对新课程背景下如何优化初中语文阅读教学进行论述，希望能进一步提高初中生语文阅读学习的信心。

少教多学模式在英语课堂的应用研究

少教多学模式的内涵在于,归纳精华知识点,以简单、生动的方式呈献给学生,规避灌输式教学的弊端,为学生预留足够的思考空间,利用课堂互动及情景教学充分调动学生的积极性,引导学生主动去思考,少听一些,多学一点。本文阐述了少教多学模式的特点,针对具体应用实践展开了分析,并结合实际情况对该教学模式的巩固与创新提出了自己的意见。

注重延展性阅读提高学生英语阅读兴趣摭探

在小学高年级阶段, 学生的阅读量增加, 仅靠书中的文章不能满足学生的阅读需求.重视英语教材的延伸, 丰富课堂内容, 抓住阅读敏感期, 让学生既可以学习到书本中没有的知识, 又可以了解世界不同文化, 提高语言运用能力.

提高初中语文有效教学的实施方法

在初中语文课堂教学中,提高课堂有效教学效率,一直以来是语文教学的一个重点,那么,在新课程教学的背景下,如何提高初中语文有效教学呢？本文从兴趣是最好的老师、不放弃对美的追求和重视预习作业设计三方面入手,探讨了提高初中语文有效教学的实施方法。

小学数学作业设计的高效性

正数学作业作为课堂教学的延续与补充,是数学教学的重要环节.若是不加以合理设计与利用,学生所学就得不到巩固,不能掌握科学的学习方法,也就起不到事半功倍的效果.同时,教师也不能了解学生的学习情况,不能进行深入地反思与改进.这就更加需要新时代下的教师优化课堂。

在个性化阅读教学中培养学生的写作创新能力

个性常常会导向创新，创新也常常有赖于个性，个性和创新之间存在着千丝万缕的联系。在初中语文教学的两大板块中，阅读是“纳”，是个性思维的触发点，写作是“吐”，是创新能力的宣泄口，因此，个性化阅读对学生写作创新能力的培养影响极大，如发散型阅读能推动扩展思维与联想思维，趋异型阅读可促进奇异思维和逆向思维，聚合型阅读能启迪演绎思维及归纳思维等。一般情况下，个性化阅读是多种单一阅读方式的综合体，教师如能对此进行适当的引导，学生的那些阅读方式便能够转化为特别的写作思维方式。

《谈生命》教学案例及反思

在《谈生命》这篇课文中，作者另辟蹊径，不说生命“是什么”，而说生命“像什么”，这是一种文学性的表达，所以这篇《谈生命》既有描述“一江春水”和“一棵小树”的生长历程的生动感性的文字，又有最后一部分如“生命中不是永远快乐，也不是永远痛苦，快乐和痛苦是相生相成的”“在快乐中我们要感谢生命，在痛苦中我们也要感谢生命”这样表明自己的人生观、人生态度，以及对社会、对宇宙自然、对人生的深刻感悟的形象理性的语句。

为初中《新语文读本》叫好

“对于语文的教育和学习，我们希望看到的结果是所有经过了系统的语文学习的人，都能够达到这样一种程度，那就是：你的口语表达是得体而准确的；你的写作是流畅而真诚的；你的阅读是自主选择的，并在这一过程中你能充分的感受到阅读的快乐。”这是摘自甘肃教育出版社出版的《新课标·语文读本》编者的话中的第一行文字。

探讨打造初中数学高效课堂教学的策略

《义务教育数学课程标准（2013年版）》明确指出：＂数学教学应从学生已有的生活经验出发,让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程,进而使学生获得对数学理解的同时,在思维能力、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展.＂如何打造符合新课程理念的高效课堂值得我们去探究.笔者结合多年来的教学实践谈谈对初中数学课堂教学高效性的思考与探索.一、制订合理的教学目标教学目标是课堂教学的出发点和归宿,

三步复习法在历史教学中的运用研究

实施＂三步＂复习,能发挥学生的课堂主动性,提升复习课的效能.复习中教师应引导学生注意构建体系,夯实基础知识与基本技能;归纳梳理,关注事件间的内在纵横联系;注重总结反馈,提升审题技巧,解疑释惑.

浅谈名著导读课堂教学——以《昆虫记》导读为例

读与写一直是语文学习中不可缺少的两大部分。对于初中生来说，读的积累与要求显得尤为重要。一直以来，课标中总是在极力倡导读书。然而，新一代少年陪同其长大的多是“动漫”，与名著的距离如此遥远，如果没有人给他们阅读指导，就没办法激发他们对名著阅读的兴趣。所以，即使教材中已经列出每个学期要阅读的名著，老师也非常认真地布置学生去阅读，但是几乎没有太多的成效。基于此，老师的“导读”显然非常重要。

初三美术课堂教学现状与教学策略

美术课是九年义务教育阶段的一门必修课,学校美育的重要途径。陶冶情操,启迪智慧,促进学生的全面发展,具有重要作用。初三年级学生面临着升学考试的压力,有些家长、学校老师认为学习美术影响了学生升学考试。经过社会和教师长期不懈的努力下,初三年级教学现状有所改善,但是整体状况不容乐观。一、初三年级美术教学现状1.教学课时不足。

《百变PS》教学设计

一、教材分析本节课学习的内容是初中信息技术（上册）第5章＂图片的获取与处理＂中的内容,总共3课时,本节课为第3课时。主要学习如何利用PhotoShop软件对图片进行变形处理,以满足创意的需要。本节课重点在于了解变形功能,难点在于运用变形为创意服务。二、学生分析兴趣是学生最好的老师,如果学生没有学习的兴趣,

寻根求源 语文因本色而美丽

这学期我有幸来到芳草园小学参加南京市语文课堂课程资源观摩活动，这半天里感受颇多。我观摩了两位著名教师的示范课，聆听了课程资源研究小组组员的精彩报告，真是让我切实感受到了自己的不足，以及作为小学语文教师的危机。同时，我也被这些名师感动着，他们有些虽已年过半百，但仍勤勤恳恳，一步一个脚印地做着小学语文教学研究工作，真是春樱万紫，老柏常青。

探讨英语高效课堂评价标准的意义与构建

传统的课堂教学评价以教师的"教"为中心,主要以教师在课堂上的表现来评价课堂教学效果。而初中英语教学的评价标准就是鼓励学生的兴趣和积极性,对于评价的形式也是多种多样的。本文着重探讨了英语高效课堂评价标准的意义与构建。