谈接力跑教学比赛的多种组织形式

接力跑项目因其合作性和竞争性，深受师生的喜爱，但传统的接力跑教学比赛．组织形式单一，竞争性与兴趣性不强，课堂教学比较沉闷，课运动负荷偏低。本文通过设置不同长度的接力距离和不同位置接力区，采用竖棒式、上挑式、下压式等接棒方式的组合，设计了六种不同方式的接力教学比赛，便于教学一线的教师借鉴与运用。

多彩的跳绳课

本节课教师以引导学生合作学习和探究性学习为教学的着眼点，通过循序渐进、逐步推进、及时设疑的教学手段，使学生成为学习的主人。整节课以“绳”为媒介，伴随学生探究学习的过程，着重培养学生合作、探究学习的意识，倡导学生主动参与、乐于探究，让学生学会自主学习、学会合作、学会创造。本节课的教学中教师以“绳”为教具，引导学生主动去了解绳、接触绳、探究绳、

足球对抗中脚底停反弹球教学设计

约翰·哈蒂教授在《可见的学习》中指出“在学校中为了帮助学生获得最佳的学习结果,我们需要可见的学习。”教师作为学习共同体中的首席,首先要想方设法让学生看见与学习活动相关的因素,比如“看到”学习的目标,“看到”获得成功的可能性,“看到”并想到自己可能要采用的学习策略,“看到”自己可以利用的资源、得到的支持,“看到”并评估自己学到的成果、获得的进步、下一步努力的方向等。体育天生就是具身的,我们要让学生真切感受学习的发生,真正经历学习的过程。