试论学生管理控制

一学生管理控制,是指学生管理工作者(主要包括学校领导者和教职工以及社区教育者等)在学生管理过程中,对影响学生德、智、体、美、劳全面发展的各种相关因素,通过选择适当的途径和方法,进行有目的有计划的控制,使学生管理的一切活动以及将采取的全部措施能够切含青少年学生的特点,实现与教育对象的最佳结合,使学生能够成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人,使学生管理的效能得到不断提高。

试论师范生到教师的角色变换

对于将向教师角色变换的师范毕业生来说,全面了解和明确社会和他人对教师角色所抱有的种种期望,已成为他们重要任务之一。角色变换是指个体在社会生活舞台上由一种角色到另一种角色的变换。社会位置和地位的改变,职业和场所的更换,都可能导致角色变换。师范生和教师虽然有着内在的联系,但由于所处情境条件的不同,能享受的权利和应尽的义务有较大的差别,两者的行为模式和规范要求也不尽相同,因而决定了他们在社会系统中扮演的是两个截然不同的角色。这样,从师范生到教师的变换。

关于学校管理决策的几点思考

现代学校管理的过程,实际上就是学校管理者的决策过程。因为,学校管理的一切工作,都是围绕着制定决策、实施决策和实现决策目标进行的。一个学校的领导能否根据需要适时做出正确的决策,将直接关系到学校管理工作的成败,可谓“一着不慎,全盘皆输”。 学校管理决策必须实现从经验到科学的转变 传统的学校管理采用的是经验决策,它之所以在一定历史条件下,发挥过积极作用,取得过一定成绩,是因为当时学校管理范围较小,管理过程较简,管理因素较少。

“稻花香里说丰年,听取蛙声一片!”

朋友,您爱读南宋词人辛弃疾的《西江月》吗?您更喜欢“稻花香里说丰年,听取蛙声一片.”这一句吗?我就对这句特别感兴趣,因为它蓄含着一个哲学道理呢. 词人用朴素的诗句给我们描绘了一幅美妙的田园景色:夏日的夜晚,月光姣洁,微风吹拂。稻田里,沉甸甸的稻穗在风中“沙沙”作响,好动的青蛙们个个蹲在田梗边,放声歌唱,蛙声阵阵,此起彼伏,组成一首动听的交响乐。这,就是《西江月》为我们描绘的美丽的夏色. 欣赏之余。

欲速则不达

古代有这么一则笑话,某人到山上拜一位武艺超群的法师为师。去了以后,师傅安排他的任务每天就是挑水,他挑啊挑啊,一天又一天,仍不见师傅亲自给他传授武艺,渐渐地有些不耐烦了。偶尔有一天,他看到师傅在练拳,就躲到墙角边偷看:踢腿干净利落,飞脚疾如旋风,冲拳刚劲有力,弯腰柔软如绵。啊,他羡慕极了,于是自己照着师傅的样式偷偷练起来。“叭”的一声他向砖块劈去,结果鲜血如注,手指断裂,急于求成,却落得个严重的后果。其实,象这样的事在现实生活中时有所见。五十年代末,大搞盲目跃进,以为人的热情能决定一切,以为只需敲敲锣打打鼓,一夜间就可进入那理想的共户主义,结果非但共户主义实现不了,还严重破坏了国民经济……某些家长操之过急,急于求成,不问子女基础如何,强行要孩子跳级。