谈化学教学中学生问题意识的培养

在传统的化学教学中,学生的提问能力较差。从中学一线化学教学的实际出发,结合新课程的最新理论和实践成果,阐述如何在化学教学中培养学生的问题意识。

小孔成像演示仪的制作与思考

虽然小孔成像是生活中的常见现象,但是帮助学生理解小孔成像的原理并不是一件容易的事.仅凭教师口头描述,很难让学生产生直观感性的认识.如果进行实验教学,又受到实验器材的限制,无法完成实验或者不能进行深层次的探究.如果教师制作小孔成像的演示仪器进行实验教学,有助于教学活动更加直观地展开.本文主要介绍实验仪器的制作以及对实验过程的思考和改进.

突出任务 引导阅读——浅析初中英语阅读教学的优化路径

突出任务主要是指任务型教学模式,通过以阅读任务为导向的初中英语课堂构建,让教师的阅读教学目标更加明确化,学生的努力方向更加清晰化,对于学生阅读水平的提升、思维能力的强化具有重要的价值。基于此,本文首先分析了任务型教学的特点与优势,并重点提出了任务型教学在初中英语阅读教学中的有效运用,旨在以任务引导阅读教学方法的优化,以任务引领学生英语阅读学习方式的创新,以此达到提升英语阅读教学质量的目标。

在初中道德与法治的教学中培养学生的思辨能力

思辨能力之于初中学生,是指他们不但能思考相关的问题而且还能进行具体的辨析[1]。初中道德与法治学科的教师在教学的过程中,要培养学生缜密的分析和论证能力,培养学生运用求异思维进行思考并最终得出结论的能力,即要培养学生的思辨能力。学生只有具备一定的思辨能力,才能内化课堂所学,形成清晰、合理的知识结构,实现知与行的统一。

贯彻因材施教初中化学“分层走班”教学探索与实践

传统的教学模式,往往会让较优秀的学生"吃不饱",学习能力暂时稍差的学生"够不着".尝试让学生自主选择,找到最适合自己的学习点;教师采取课堂分组授课,区别对待,分层落实;年级采取摸清底数,统筹安排,分层走班的教学方式开展教学,更有效地强化了教学的针对性和学生学习的适应性,也提升了课堂的高效性与和谐性.学生在最适合自己的层级班级内,学到最需要的知识、方法和技能,教与学相得益彰,达到预期的最佳学习效果.反复探索和不断尝试的过程就是初中化学教学改革的广阔空间和更上层楼的方向.

开展自主合作学习,优化高中生物教学

合作学习指的是以小组学习为基本形式的教学,其目的是激发学生的学习热情,加强自主学习,提高学习成绩,让学生在学习的同时形成良好的心理素质和人际关系。简单论述了在高中生物课堂中如何有效开展自主合作学习来优化和提高课堂效率。

初中化学生活化情境教学的策略研究

初中化学这一课程具有很强的实验与实用特性,和我们现实的生活也有着一定的联系,对我国社会和经济发展的影响也十分重大,要想让初中生将化学知识完全的掌握,教师就必须深入推进教学,不断改革教学的方法策略,积极引进情境教学的方法,设置和学生日常生活相互贴切的化学教学情境.同时,教师还要按照初中时期的学生心理、年龄等共同特点,来提升学生对化学学习的热情,提高他们化学的学习成绩.

解析初中语文作文教学的优化策略

作文是初中语文教学的难点和重点。作文主要是利用文字的方式充分表达自我观点和见解。对于初中阶段的学生来说,作文写作难度较大,在具体写作环节中经常会感到无从下笔,或者是出现文字表述错误、作文层次不分明、主题思想不突出等问题,导致写出的文章缺乏真情实感。

浅议如何提高高中物理教学成效

在高中物理教学中,许多教师都有这样的教学体会,学生在学习物理时会觉得枯燥无味,缺乏浓厚的学习兴趣,难以有效投入到课堂教学之中,教学成效不明显。

浅议如何提高历史教学效率

在新课程改革不断深入的背景下,高中历史教育教学工作也发生着许多变化,以往以教师为中心的教学方式变成了以学生为中心,传统的小黑板、挂图等教学手段换成了多媒体教学设备,灌输式教学方法被内容丰富。

议论文写作五策略

近年应考作文,往往写议论文居多,从中可看出考生的思维水平、思想境界和表达能力,得作文者得语文。然而,有一次,我面对学生讲座——如何把作文写得完整而充实,说到仓促结尾法,引起学生极大反响,因为他们的作文字数不足,白白扣分。我当时是这样讲的,如果时间不足,字数不到,差四五十字怎么办。一是把开篇的语段抄下来,只要改动几个字,给人首尾呼应的感觉。二是,再举一例,反面的,只要一笔带过,给人点面结合和正反结合的感受。但如果再差一行,怎么办,打省略号,占一行。而如果没有名言,就把标题用进去,用名人语录来回应、呼吁。

教师教学行为对学生学习的积极影响探赜

实践表明,教师教学行为的有效性直接影响着学生学习的积极性,进而关系到课堂教学的整体质量以及学生的发展。文章以英语教学为例,首先分析有效教学行为的特点,并阐述促进教师教学行为对学生学习产生积极影响的措施,旨在通过教师教学行为的优化推动学生英语学习积极性、学习能力与学习效果的提升。

两种视角,两个设计——谈初中数学课堂的互动与合作

在课堂学习过程中,互动环节是师生、生生对问题或重难点知识进行交流讨论的环节,学生通过这一环节梳理学习思路,确立学习方法.合作环节则是解题或突破重难点知识的环节,学生在这一环节中完成学习过程.因此,互动与合作是课堂学习的两个重要环节.本文立足初中数学课堂教学实践,探讨了互动与合作环节在课堂教学中的应用.

互动教学模式在初中音乐中的运用

在初中音乐教学的过程中,许多老师以创造性的教育教学策略为依据,通过与学生之间的良性互动以及沟通来充分体现学生的主体价值,保证学生掌握适合自己的音乐学习技巧,实现个人音乐素养以及创作能力和水平的综合提升。其中互动教学模式对加强师生之间的互动、构建高效课堂意义重大,本文以初中音乐教学现状分析为依据,了解这一模式在该学科教学中的应用策略及要求。

如何提高初中音乐节奏感教学

在初中音乐教学的过程之中节奏感教学尤为关键,节奏感教学对彰显音乐教学的重要价值及作用、培养学生良好的音乐素养以及审美能力意义重大。与其他教学板块相比,音乐节奏感教学所涉及的内容和形式比较复杂,老师需要以培养学生良好的节奏感为依据,关注创造性教育教学策略的应用要求,分析学生的主体差异性,让学生在自主学习以及节奏感知的过程之中养成良好的学习行为习惯,实现个人音乐节奏感的稳定提升以及培养。

语篇衔接指导下的初中英语阅读教学

阅读在初中英语教学中占据中心地位。有效的阅读,不仅可以帮助学生积累和丰富词汇量,也有助于听、说、写的能力的提升。教学实践表明,将语篇衔接运用到阅读教学中,可以有效提升学生的阅读能力,提升综合素养。所谓语篇衔接,就是在语篇阅读中,将词汇、句子有序衔接起来。一般情况下的衔接,主要包括两种语法的衔接和词汇的衔接。

在初中英语阅读教学中渗透情感教育

在初中英语阅读教学中渗透情感教育的意义在初中英语阅读教学中渗透情感教育有着极其重要的意义,具体体现在以下几个方面。首先,有利于激发学生的学习兴趣。初中英语教师在阅读教学的过程中融入情感教育,有助于调节课堂气氛,引导学生深入思考,进而提升学生学习英语知识的兴趣。其次,有利于树立学生学习的自信心。初中英语教师在阅读教学的过程中,可以利用情感教育对学生进行心理疏导,给学生积极的表扬和鼓励,增强学生学习的自信心,拉近学生与英语阅读之间的距离,取得良好的英语成绩。最后,有利于培养学生的创造力。初中英语教师通过情感教育引导学生主动探索知识,能培养学生的创造力。

初中数学教学中培养学生合情推理能力初探

对于刚从小学升到初中的学生来说,课业任务的突然加重和更紧张的学习节奏,开始令他们感觉到学习的困难越来越大,而数学课一直都是初中生眼中的"猛虎",令不少初中生望而生畏。在这种情况下,教师在教学过程中的"大包大揽"不仅仅无法帮助学生真正掌握知识,还有可能让学生养成过分依赖教师的不良习惯。因此,许多初中数学教师都在努力寻求能够提高初中数学课堂效率的办法,在一些先进教学理念的指导下,学生的合情推理能力越来越受到数学教师的重视。基于此,以下的内容首先阐述培养初中生合情推理能力的重要性,然后分析当下初中数学教育普遍存在的问题,最后详细总结出如何有效培养学生合情推理能力的有效策略。