谈中学英语教学中跨文化意识的培养

长期以来,中学英语教学非常重视对语言形式和结构等知识的传授,这对提高学生的语言知识起到很大的作用,但是另一方面却忽视文化意识的培养,使学生综合使用语言的交际能力薄弱,不能恰当得体地使用语言,无法完成交际任务,因此,在中,将对中学英语教学中的跨文化意识的培养进行详细的研究,希望能够在一定程度上促进中学生英语交际水平的提高。

提高初中学生英语口语交际能力的尝试

随着义务教育阶段英语教学的改革与发展以及新教材的使用，在初中英语教学中对于听说能力的要求有了明显提高。因此，初中英语课堂教学必须从传统的重语言知识教学，向重学生实际语言运用能力培养转轨，以提高初中学生英语口语交际能力。

中学语文课例群设计:培养学生文本阅读能力

课例群，相对于“一个课例”而言，是一组“课例”的集合。课例群设计，相对于“单课设计”而言，是对现用教材进行二次开发，将同一种文体的文本集中在一起设计出多种课型构成的一组课例，更关注教学内容的系列性、系统性和梯度性。

让语文教学成为一种生活真实——南通市第二届青年教师比赛课随感

时下是一个秩序张扬而道德失范的年代，是经济腾飞而价值迷茫的年代，是物质丰富而精神缺失的年代，这种时代特征为本文的写作提供了一个思想动因。教学比赛引发了笔者对语文教学层面的肤浅考量，联系当今日益凸现的种种新的价值观，笔者期望能探寻出与目前语文课堂教学相契合的价值取向。

对话教学在中学历史课堂中的应用策略研究

在新课改不断深化的背景下,对话教学应运而生。在中学历史教学总运用对话教学有利于教师改变自己的历史思维和知识构成,激发学生的学习积极性,开阔学生的视野,培养学生的历史核心素养。本文首先分析了中学历史课堂中几种常见的对话形式,然后针对如何在中学历史课堂教学中运用对话教学提出了几点策略。

初中数学分层走班教学策略探究

分层走班教学模式主张结合学生的实际学习情况,采用差异化教学,增强教学有效性。文章结合数学教学实践,对初中数学分层走班教学策略进行研究。要注重引导学生自省,强调分层走班模式优势;注重激发学生内驱力,提高学生学习积极性;尊重学生自主意愿,人性化管理分层班级;重视自组织学习,培养学生自组织能力。

谈初中数学课堂教学中怎样开展合作学习

新课程标准指出：教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程，数学教师要发挥课堂教学民主，和学生合作完成初中数学课堂教学，实现共同学习的活动过程．

谈初中数学课堂教学中怎样开展合作学习

新课标指出：教学活动是师生积极参与、交往互动、共同发展的过程，数学教师要发挥课堂教学民主，和学生合作完成初中数学课堂教学，实现了共同学习的活动过程。

新课程下初中生物实验教学现状和思考解读

生物是义务教育中非常重要的一门课程,也是提高学生综合能力的重要教育途径,同时,该科目也担负着提高学生科学素养与生物知识的任务。实验教学是生物教学中的重要构成部分,教师必须强化对生物实验教学的重视程度,提高生物实验教学的质量。基于此,本文主要对新课程背景下初中生物实验教学现状进行思考和分析。

新课程背景下如何运用问题启发引导教学来实现高效课堂——《机械能与内能的相互转化》教学设计

一、教材简析《机械能与内能的相互转化》是苏科版物理九年级上册第12章第4节的教学内容,本节内容比较多,分为两课时.本节课主要探究改变内能的另一种方式——做功,并重点介绍四冲程汽油机的构造及工作过程.它既对前面所学的能量知识的深化和提高,也为后面学习能源的利用、能的转化及效率和环境保护等做好必要的知识准备和铺垫.本节课主要分为四个活动：

创设情境 激活初中化学课堂

新课标要求教师将学生放在课堂教学的首位,让学生能够积极、主动地进行学习。教师可以采用情境教学的模式,让学生在情境的引导下产生高涨的学习欲望,积极思考、探索,提升化学综合能力。

创设问题情景 培养学生英语自主学习能力

如何在初中英语课堂教学中培养学生自主学习能力？笔者作了一些尝试。一、提供思考空间,增强学生自主学习意识为了改变以往教学中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的状况,以培养具有综合能力的人才,英语教学就必须在设计和指导学生自主活动方面多下功夫,在教给学生基本知识,培养学生基本技能的同时,发展学生的智力,培养学生自主学习的能力。学生是学习的主体,要让学生准确掌握基础知识,并熟练运用相关知识解决实际问题,就必须激发其学习英语的积极性和主动性。

加强发散思维教学培养创新能力

解题思路的探索是解题过程中最活跃,最重要的一环,也是培养数学思维能力的关键.常规的思维方法能培养学生严密的逻辑推理能力,帮助学生在理解基本知识的基础上开阔视野,启迪创新.

在问题解决中培养学生的化学素养——以《酸和碱的中和反应》助学案设计为例

新课标理念下的化学教学,密切关注学生对发现问题和解决策略的培养。本文尝试结合《酸和碱的中和反应》一课助学案的设计,例谈在化学课堂教学中如何培养学生通过自我梳理发现问题,在合作探究、实验归纳中解决问题,联系生活验证知识,真正实践,从而提高学生化学学习中的问题意识,形成积极探究、实践创新的科学精神。

寓学生听说能力培养于英语教学中

英语新课程标准倡导通过听、说、读、写等活动使学生获得英语基础知识与为交际初步运用英语的能力,其中听与说互为影响,与现实生活紧密联系,是英语交际性特征的重要表现形式,因此,英语教学中,教师要重视培养学生的听说能力。

把握教材特点 适应初中物理新教学

苏科版的初中物理教材有其自身的特征，要教好初中的物理，首先就必须要抓住这本教材的特征，并能够用适应这本教材的教学方法来进行教学。本文从苏科版初中物理的特征说起，并阐述了如何顺应教材的特点来进行教学。

“探究”引领 让化学课堂更高效

随着新课改的推进，初中化学课堂教学模式发生了很大的变化，教师根据教学内容，积极采用各种有效的教学方法进行课堂教学，激发学生的学习兴趣，让学生积极、主动地参与到课堂学习中，而探究教学就是其中的一种．教师利用探究作为课堂引领，发挥学生的主体作用，灵动学生的思维，构建高效的化学课堂．

拓展训练在初中体育教学中的应用

拓展训练在初中体育教学中的应用,可以促进学生体育学科素养形成,培养学生终身体育锻炼习惯。在教学实践中,不断地创新体育教学模式,实施有效的教学策略,科学地优化拓展训练内容,完善拓展训练条件,能有效地激发学生参与体育拓展训练的兴趣,提高学生的体育素养,促进学生健康发展。

谈班主任班级工作中的立德树人

对于班主任来说,其作为学生成长路上的领航者,在日常的班级管理工作中占据着非常重要的地位,而班主任自身能力与素质的高低会直接影响到学生的正常成长,如今,在素质教育的背景下,我国各个阶段的教育模式也都发生了改变,这也就要求班主任在班级工作中采用立德树人的管理策略进行班级管理,以此促进学生的健康成长。基于此,本文主要对班主任班级工作中的立德树人管理原则进行分析,以供参考。