少教多学理念下的高中物理实验教学

实验是高中物理教学的重点内容,也是学生解决问题的重要方式。教师借助实验能更好地提升学生的学科素养,促进学生的全面发展。教师在开展物理活动时,可秉持少教多学的理念,让学生亲自开展实验,获得更多的体验,加深对所学内容的理解。文章分析少教多学理念下的高中物理实验课堂教学策略。

高中语文写作“教—学—评”一体化课堂构建策略

新课标视域下的高中语文写作教学中,教师要更加注重学生的主体地位,促进学生的个性化学习,实现教学质量的显著提升。本文探讨了高中语文写作“教—学—评”一体化课堂的构建意义及策略,深入分析了“教—学—评”一体化模式下,如何明确教学目标,引导学生掌握实用写作技巧,创设贴近生活的写作情境,设计符合个体差异的写作任务,以及实施多元化的教学评价。

中学数学中常见抽象函数题型及其解法

抽象函数是相对于具体的函数而言，是指没有给出函数解析式或对应法则，只是给出函数所满足的一些性质，抽象函数一般是指满足这些性质的一类函数．求解抽象函数问题，要有扎实的知识基础和较强的抽象思维和逻辑推理能力。随着高考“多考点想，少考点算”精神的突显，抽象函数问题在高考命中呈现逐渐加强的趋势．

初中学生英语口语会话能力探究

本文从克服学生英语口头会话心理障碍,从积累口语会话句型,拓宽学习新知识面,提供学生会话锻炼机会,广泛阅读博览群书等四个方面对提高初中学生英语口语会话能力进行了阐述。

注重学习策略指导促进学生成才——中学生英语学习策略指导的几点实践

教师要就中学英语教学中语言表达、自主理解和课程资源优化等方面进行探讨培养学生综合学习能力。同时,围绕课程教学过程与方法的优化,突出认知感悟和表达交流技能培养,这有助于培养学生主动学习探究的良好品质和习惯。而从学生学习策略指导中探寻课程教学有效性方式,是教师调整教学策略,促进学生英语知识技能有效内化生成,促进学生成才的有益尝试。

聚焦物理观念素养,实施情境教学法——以高中物理力学教学为例

物理观念素养的培养是以核心素养为导向的课程改革要求,在力学教学中通过情境创设的方式,可以带领学生从力学概念的理解与学习中,形成物理观念素养,促进高中学生物理学习能力的提升,有助于高中学生的核心素养形成.本文立足于物理观念素养培养的视角,以力学部分的教学为例,对情境教学法在高中学生物理观念素养培养中的实施进行分析,以供参考.

应用问题导学法,提升高中地理教学有效性

问题导学法是一种以问题为中心,指引学生展开探究性学习行为的教育方法。在现阶段的地理教学中,教师应用问题导学法,主动地为学生创建问题情境,提出趣味性、总结性的问题,能够有效启发学生的思维,促使学生沿着问题的探究感知地理世界的精彩。

曹植诗歌的艺术鉴赏

曹植是建安文学的大家,也是我国文学史上的大家。虽然他的人生充满了悲剧色彩,但这并不能掩盖其在诗歌方面的贡献。丁晏评价:“诗自汉魏以来卓然大家,上追骚雅,为古今诗人之冠,陈思王其首也。”这足以见得学者对于曹植诗歌评价之高。本文主要从五言诗、诗风、风骨等方面对曹植诗歌进行鉴赏。-、五言诗五言诗是曹植最为擅长的诗歌领域。

新课标下强调数学思维培养的高中数学教学策略

随着新课标这一教育理念的提出,学生核心素养的渗透和数学思维的培养成为教师教学工作的重点关注内容.本文对新课标之于高中数学教学的指导意义和培养学生数学思维的重要意义进行深入分析,并以此为基准探寻新课标下强调数学思维培养的高中数学教学策略,进一步促进学生在数学课堂中的能力提升以及思维发展,为学生的科学成长提供有效助力.

基于问题式教学的高中生地理实践力培养研究

本文以问题式教学为切入点,了解培养中学生地理实践力素养过程中所存在的问题,探究具体的解决方法并以此提出三条解决策略,从联系地理现象、激发问题提出,感知地理图表、创设问题情境,运用地理知识、策划问题教学这三个角度,为创设高中生地理实践力素养的培养路径提供参考,进而实现教师创新教学方式以及学生具备一定地理学科核心素养的目标。

浅谈如何提升高中历史课堂教学中合作学习的效率——以人教版《罗斯福新政》一课的教学为例

合作学习作为一种学习方式在课堂教学中普遍存在，它是实现以生为本的课程理念的重要抓手。然而，通过大量课堂观察，笔者发现合作学习或者说小组合作多流于形式，或热闹而不能深入思维，或成为个别学生的独唱，或形神俱散——缺少中心主题和及时评价。笔者试图结合《罗斯福新政》一课的教学实践谈谈如何提升课堂教学中合作学习的效率。

积跬步,打基础,学技巧——浅析高中英语写作教学的有效方法

英语写作是反映学生英语水平的重要内容，也是影响英语教学效率高低的关键教学实施。因此，英语写作的教学方法探究一直是高中英语教师的重点研究对象。在下文中，笔者主要结合了自身的教学经验就如何实施高中英语的写作教学进行了具体方法的论述。

高中英语听力教学策略的优化

本文从英语听力教学环境创设、跨文化知识运用、听力困难障碍的破解方法等方面来阐述教学策略优化对提高学生英语综合学习运用能力提高的促进作用。教学策略优化可消除学生对学习的畏难心理,并在激发主动听学内在动力基础上优化听力教学的过程和方法,从而提高学生英语认知思维准确性和敏锐性。

谈高中体育课堂中的小组合作学习

新课程改革的目标是为了培养学生们的各项综合能力,提升学生们的素质。社会的发展和进步靠的是以个人为单位组成的一个团队在不断地创新和探究,无论在哪个时代,人与人之间的合作交流是最重要的一种生产生活方式,而与人沟通合作的能力也是一个人立足于社会的一项最基本能力。在《基础教育课程改革纲要》中也有强调,课程改革的目标是培养学生合作交流的能力,其中合作学习是国家基础课改中强调并提倡的新型教学方式之一。体育作为一门重要的学科,在培养学生合作交流能力方面起着不可代替的作用。本文将来谈谈如何在高中体育的教学中发挥出体育课堂的优势,用小组合作的教学方式来培养学生们的合作学习能力。

利用时事政治,提升高中政治课堂教学效用

在高中政治教学中,时事政治作为政治教学的内容补充和典型的实例素材,与政治教学相结合,全面反映了当前国内外的政治形势。时事政治具有贴近生活,与时俱进的特点,与高中政治的理论体系紧密联系。所以笔者认为,找准时事政治与教材的切合点,把时事政治融入政治教学中,能大大地提升高中政治的课堂教学效用。

高中英语以读促写教学模式的有效性研究

以读促写的教学模式,是指教师以引导学生阅读英语材料为学习形式,教学的目标是让学生通过英语阅读提高写作水平的一种教学模式。本研究探讨了高中英语以读促写教学模式有效性的问题。1.应用以读促写,帮助学生积累语言素材。部分高中生的英语积累不足,他们表示英语写作的第一个困难就是找不到合适的写作材料,指定一个题目,他们虽然觉得用中文的方式可以写出作文,但是应用英语的方式,好像写不出一篇好的作文。

新课标下高中数学问题教学法策略运用初探

数学问题教学法策略的有效运用能够对教学理念的实施和教学效能的提升起到促进和推动作用。本文作者结合先进教学理念和实践体会,就如何开展问题教学活动,促进教与学＂双提升＂,进行了粗浅的尝试和探究。

高中生物教学中思维导图的应用探究

思维导图对于解决生物知识点繁多所带来的教学问题有着重要的作用。教师在课堂教学过程中应注重图形导图、知识点导图教学的有效应用,逐步完善课堂教学模式,切实提升生物总体教学质量。

基于新课程下高中数学教学方法分析

1应从意识上转变教师思想 时代不断向前发展，社会需要的人才不同，教育制度也在不断地进行改革和创新，以适应社会的发展．作为教师，在新课改的大环境下，首先就是要认真研读新的课程标准，转变自己的教学观念，与时俱进．数学教师要更新自己的教学思想，认清自己的角色，

现代叙事学理论视野下的小说教学

现代叙事学注重从尽可能多的方面对小说中的叙事内容进行描述,通过不同的角度对小说进行分析和挖掘,从而不断加深对小说本质和内涵的了解,使小说能够得到读者更加精确地解读。现代叙事学强调把小说作品的意义同结构联系起来,从更加科学理性的角度对小说进行解读,