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题名“双减”背景下小学数学作业优化设计的管理研究
被引量:2
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作者
徐金芳
周全忠
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机构
江苏省南通如皋红军小学
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出处
《数学教学通讯》
2023年第13期51-53,共3页
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文摘
随着“双减”政策的落地,究竟该如何减少作业量从而达到减负增效的目的呢?文章从当前作业设计普遍存在的几个问题出发,提出针对性的优化作业设计的有效策略:家校协同,控制总量;重质轻量,提高实效;合理分层,共同发展;回归生活,激发兴趣。
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关键词
“双减”
作业设计
家校协同
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名“双减”背景下小学数学作业生活化的管理研究
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作者
周全忠
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机构
江苏省南通如皋红军小学
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出处
《数学教学通讯》
2023年第16期70-72,共3页
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文摘
“双减”减的是什么?从小学数学作业的角度来看,“双减”不仅仅减掉了有形的作业负担,更减掉了学生无形的心理压力。结合学生的生活经验与认知水平,设计生活化的作业,不仅是落实“双减”政策的体现,而且能促进学生认知、社会适应能力以及人格的发展。文章从合作型、体验型、差异型以及激趣型生活作业等方面展开阐述。
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关键词
“双减”
作业
生活
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分类号
G623.5
[文化科学—教育学]
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题名创设特色作业,打造高效课堂
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作者
李红祥
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机构
江苏省南通如皋红军小学
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出处
《教育家》
2023年第35期54-55,共2页
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文摘
当前,乡村小学的留守儿童偏多,学生自主学习能力较弱,大多数学生没有良好的学习习惯。部分老师在布置作业时,不能考虑不同层次学生完成作业的能力,不能考虑所有学科的作业量和完成时间。尤其是在“双减”背景下,基于新课程标准,设计特色作业和打造高效课堂尤为重要。笔者通过设计特色作业,研究有效的作业管理机制,指导老师设计作业时结合地域文化,做到精选精练,兼顾学生基本能力的达成和个性特长的发展,缓解学生的课堂学习压力、课后作业压力,帮助学生养成良好的自主学习、主动探索的习惯,使个体素养得到最大限度的发展。
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关键词
设计作业
布置作业
打造高效课堂
课堂学习
主动探索
乡村小学
个性特长
课后作业
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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