数学实验在小学数学教学中的应用

数学实验作为一种有效的教学方式,使得数学不再是抽象的概念,而是与生活相结合的有趣而实用的工具。数学实验也可以使学生亲身参与,通过实际操作和观察,激发学习兴趣,增强动手能力,加深对数学的理解,在实验过程中逐步发现数学的趣味,从而提升学生的学习效果,促进知行合一。

小学英语教学与教育戏剧的融合探讨

蕴含文化元素的教育戏剧能激发学生对文化的兴趣,使他们身临其境地体验文化差异,从而促进其跨文化交际能力的提升。因而,文章围绕如何将教育戏剧与英语教学相结合展开探讨,指出教师应通过开发戏剧课程和拓展教育戏剧应用途径,使学生深度接触不同文化,增强跨文化意识。

指向深度学习的小学数学课堂提问策略

提问是一节完整课堂中不可或缺的因素,有效的提问也是数学教学的“心脏”。课堂提问是比较常见的师生互动方式,也是诱发学生独立思考的开端,在激活学生的个体思维、促进学生高效建构知识等方面有着不可忽视的作用,是实现深度学习的重要基础。如何在课堂上运用提问的方式提高教学效率是每位教师需要认真思考的重点问题,教师应针对学生的学情和实际认知水平巧妙设计问题,将问题贯穿于课堂教学的全过程、各环节,使学生在问题的驱动下获取、内化数学知识,最终实现深度学习。

创设主题大情境,实现“以学立德”——以小学道德与法治课“坚持才会有收获”为例

小学道德与法治课程是实现立德树人目标的关键课程,具有十分重要的地位。文章分析了小学道德与法治教师如何通过创设富有趣味、贴近教学内容和学生心灵的主题大情境,让学生遨游情境,在情境中体悟、思辨,产生学习热情,提高学习效果,从而取得“以学立德”的效果。

基于小学跨学科的综合实践活动的开展研究

本文旨在探讨如何在小学教育中开展跨学科的综合实践活动,以促进学生的综合素养和跨学科学习能力的发展。通过研究,发现跨学科综合实践活动对于提高学生的综合认知能力和综合问题解决能力具有显著的积极影响。本文提出了跨学科背景下小学综合实践活动开展的策略,以帮助教师更好地设计和实施这种综合实践活动,以满足小学生的学习需求。

自然拼读法在小学英语语音教学中的运用

自然拼读法是教师通过讲解字母音形方面的关系,辅助学生掌握阅读技巧,学习语音知识的一种方法。实践表明,小学阶段运用自然拼读法,学生更容易接受所学知识。同时,将自然拼读法引入英语课堂能够帮助学生克服学习英语的畏难心理,调动其对语言知识的学习兴趣。自然拼读法可以和多种内容教学融合应用,有助于提升学生语音素养。文章对自然拼读法的特点和作用进行介绍,并对其在小学阶段的实践运用策略进行详细分析。

跨学科教学理语文课堂教学

《义务教育语文课程标准(2022年版)》提出了“构建语文学习任务群”这一新颖的教学理念。基于任务群的构建要求,越来越多的教师意识到跨学科教学的优势。在日常的教学活动中,教师将跨学科教学融入课前预习、课中讲解、课后预习等多个环节。本文将从具体的教学案例出发,深入分析跨学科理念在小学语文课堂中的应用策略。

新时期基于生本教育理念下小学语文阅读教学策略分析

在当前教育领域中,生本教育理念普遍深受关注,越来越多教育专业人士对生本教育理念不断地进行深入开展研究。而对于小学语文阅读教学来讲,不仅在语文科目教学中占据着重要地位,同时对于学生在打好语文基础上起到了十分关键的作用。对此,现阶段普遍提倡基于生本理念下开展小学语文阅读教学,如此方能够真正推动小学语文阅读教学质量的有效提升。故而,本文以笔者教学经验为例,深入分析如何在基于生本教育理念中开展小学语文阅读教学。

奥尔夫教学法在小学音乐节奏训练教学中的应用

节奏是音乐之本,旋律的艺术表现力往往以特有的节奏型来增强,合理、生动、规律的节奏型组合能促成美妙动听的音乐。可以说,节奏赋予音乐以灵动的生命。奥尔夫音乐教学法是借助音乐的节奏,通过各种节奏训练,引导和教会学生感知音乐的旋律的教学方法。文章分析了奥尔夫音乐教学法的基本特征,以及其在小学音乐节奏训练教学中的应用。

提升小学生写作能力的策略

在教学过程中,我们要充分结合学情和新课标理念,采用多元融合的方法,利用学习任务群、强化写作情景、开展实践活动等方式促进小学生的语言表达能力和文字表达能力的提升。

“双减”背景下小学数学作业的创新设计

作业是教学的重要环节,是学生巩固知识、发展应用能力、提高数学思维的有效途径。随着“双减”政策的推进,对作业设计提出了提质减量、优化创新的新要求。数学教师在教学过程中要结合学生的具体学情和个体差异,创新作业模式,设计游戏型、生活化、探究型、合作型、层次型、跨学科作业,融入趣味性与创造性,激发学生的求知欲望和探究精神,培养学生的数学应用能力,让学生在快乐学习的同时得到全面发展。

以培养学生核心素养为导向的小学语文绘本阅读教学策略

在小学语文教学过程中,阅读是必不可少的教学方式,既可以促进学生对语文的认识,又可以为学生今后学习打下良好基础。以这一观点为依据,本文重点探究小学语文课学生核心素养培养的紧要性,同时分析绘本阅读教学在小学语文中的正向效应。在此基础上,从教学方式的运用、教学设计的优化、绘本画面的观察、读与写相结合等方面提出了核心素养下小学语文绘本阅读教学策略,期望能给从事小学语文教学的同行提供些许借鉴。

基于游戏视角下小学体育课堂教学效果的实践探索

游戏是小学体育课常见的一种教学形式,教师可通过不同形式的游戏教学来发展小学生的速度、耐力、力量、柔韧及灵敏等相关身体素质。笔者从游戏视角下探索思考同一项目的不同教学模式,从而有效提升课堂教学效果。

试谈“课程思政”在小学科学教学中的策略研究

课程思政是落实立德树人根本任务的重要举措。在小学科学课中进行课程思政教育尤为重要,在小学科学教学中,课程思政元素多、易剖析。小学是学生的世界观、人生观和价值观刚树立的关键阶段,通过课程思政促进学生的科学素养提升,能达到协同育人的效果。

体育教学中小学生学习能力的价值及实践运用

学生的学习能力在未来竞争中的重要性不言而喻。学生学习能力的提升是教师不断追求的教学目标,也是学生自身发展的需求,具有较强学习能力的学生善学习、会思考、善钻研、会应变,能够跳出传统的“学会”层面而上升到更高级的“会学”层面,建立终身学习的意识与习惯,从而让他们在社会活动中拥有更多优势,无论对自身发展还是社会建设都具有积极的意义。