打造“和融”文化 提升科研内涵——江苏省南通市东方中学科研引领学校内涵发展的思考与探索

南通市东方中学近年来有多名教师被评为省、市级优秀教育工作者，一大批教师在市级以上竞赛中获一、二等奖，教育教学综合实力位居市区前列。为何这所初中学校能够在短时间内迅速成长为当地的一所高美誉度的学校？这是与东方中学践行“和融”教育思想理念，大力推行教学科研，努力打造优质育人高地的办学思想密不可分的。

“托物言志”视域下中学生写作教学的探索

语文要素是语文素养发展的目标要素,包括语文知识、语文能力、学习策略等。部编版教材采用双线组元的方式,将人文要素和语言要素结合在一起,旨在提升学生综合素养。教师可以基于“托物言志”视域设计一系列的读写综合活动,让学生掌握写作技巧,感悟人生哲理,进而提升其思想境界。

在创意情境中考查核心素养——2022年南通市中考语文卷述评

2022年南通市中考语文试卷自主选择开发素材,优化资源配置,追求课程内容、学习生活、语文实践之间的融通,在创意情境中考查学生的核心素养,突出学科育人价值,发挥考试的评价功能和引领作用。

初中地理教学中学生提取和运用地理信息能力的培养

地理学科兼具文科和理科的特性,信息繁多复杂而又相对抽象,仅靠机械记忆无法满足处理地理信息的需要。教师要引导学生图文结合,发现规律;比较勾连,形成体系;关联辨析,把握本质;文理整合,融会贯通;绘制导图,建立体系;联系生活,学以致用。从而将地理知识融会贯通,将地理信息引入生活,培养学生学以致用的能力。

如何为初中语文阅读课堂搭建审美阶梯——以朱自清的《春》为例

冈察洛夫说:“美是艺术的目的和推动力。”确实如此,文学文本作为一种语言艺术、情感艺术、思想艺术,无时无刻不以表现美为目的,而汲取这种美又成为读者阅读文本的推动力。毕竟美是多元化的,需要对应不同的汲取方式,美的层级也不同,需要合理分化各个审美阶段。所以,在初中语文阅读审美教学中,教师要结合文本搭建审美阶梯,通过情境营造、语言赏析、理性表达,让学生由表及里拾级而上,感受美、理解美、创造美,并在审美活动的依次展开中,维持作者与文本、读者与文本、读者与作者之间的关系,使三者之间在探求美的层面相互作用,实现审美的最大化。

以古诗词为情境的初中物理教学探究——以苏科版物理教材八(上)“光现象”单元复习课为例

《义务教育物理课程标准(2022年版)》在课程内容结构增设了“跨学科实践”一级主题,强化了各学科间的相互联系,旨在发展学生跨学科应用知识的能力,为学生核心素养的培养与发展打下坚实基础。作为中华文化瑰宝的古诗词,记载着许多古人对物理现象和规律的描述。教师以古诗词为情境,让学生在感受文化意境的同时,体悟物理知识,用物理的思维去了解诗人所描绘的意境,能够实现知识与能力的双向发展。下面,笔者以“光现象”单元复习课为例,具体阐述如何开展以古诗词为情境的初中物理复习课教学。

阅读与写作:基于科幻创作的人工智能教育探索——以指导学生参与“AI科幻小说写作”活动为例

本文结合学生参与“AI科幻小说写作”活动获奖的过程,对信息科技教师为何带学生参与科幻写作活动进行了分析,并阐述了如何基于学科课程引导学生写作科幻小说,最后总结了组织学生参与科幻作品写作活动的意义。

寻古风,存意韵——初中语文古诗词赏析

义务教育阶段要求学生背诵古今优秀诗文。基于部编版初中语文教材与新课标的推荐内容,可以明确初中语文的古诗词共有40首。从《诗经》到魏晋南北朝的诗歌,从唐诗宋词到明清诗词,这些古诗词具有浓浓的古风,蕴含令人感触颇深的意韵。

新时代中学生家国情怀的培养探析

2020年新冠肺炎疫情发生以来,全国人民面临一场没有硝烟的战争,困难重重。面对这次疫情,很多人英勇逆行,或积极筹备物资,或默默坚守岗位……这种大爱的家国情怀让中国人民坚信这次战争必然会取得胜利。2019年3月18日,习近平总书记在思想政治理论课教师座谈会上强调,青少年阶段是人生的“拔节孕穗期”,最需要精心引导和栽培。中学生正处于人生观、价值观、世界观形成阶段,身心发展处于关键时期,培养其家国情怀是新时代教育的重要任务。

应急生存教育融入中学体育课程教学的实践

应急生存教育不仅是学生阶段的素质教育,还是贯穿人一生的重要内容。因此,在中学阶段将作为素质教育的应急生存教育融入体育课程尤为重要。基于此,以分析应急生存教育融入中学体育课程教学的可行性为切入点,以实例结合理论的方式分析具体实践方法,为教师的教学提供一定参考。

函数思维在中学数学解题中的有效应用

中学数学的学习,不仅是让学生掌握相关的数学知识,更是培养学生对数学知识的应用,使其具备一定的解题能力.而在中学生解题过程中,需要其具备一定的逻辑思维,促进其对相关知识的应用以及对问题的解析.函数思维是学生在完善数学知识及掌握数学规律过程中所形成的思维方式,可有效提升学生数学解题能力及解题灵活性.本文针对函数思维的特性,探讨在中学数学解题方面函数思维的有效应用,并作为依据提出一定教学策略,以期促进中学数学教学成效的提升.

中学体育教学中学生身体素质培养路径初探

随着国家对课程革新的不断深入,现代教育更加注重对学生全面素质的培养.在中学教育中,体育既是训练学生自主能动性的重要学科,也是锻炼同学们身体素质的主要途径.基于此,本文通过对中学体育提升学生身体素质的路径进行解析,以期有助于学生在各方面得到均衡发展.

浅议初中物理课堂教学中学生兴趣的培养

初中物理教学内容较为抽象，学起来会感到枯燥乏味。教师要激发学生的学习兴趣和求知欲，培养学生学习兴趣，在新课程的背景之下，这是新的的教育观念。根据笔者这些年的教学实践，总结出了一些经验。在课堂教学中我们可以运用创设问题情景、举例寓趣，创设情境、利用现代教学手段和构建和谐的师生关系等手段来激发学生的学习兴趣，引导学生通过自己的努力不断拓展知识，重新整合知识，才能很好的提高物理教学质量。

中学音乐教学问题破解之策略

音乐课程标准（2011年版）中强调，突出音乐的陶冶情操和培养美感功效，注重学生自信的演唱、演奏能力及综合性艺术表演能力培养，对丰富课程教学形式和提高教学效果具有一定促进作用。而现实的音乐教学中，经常出现学生喜欢音乐但不喜欢音乐课的现象。那么，发生这种问题的原因是什么，怎样去破解？

初中学生时政教育现状调查分析和应对策略

本文通过对初中时政课调查，从时政学习路径、时政课课时、时政师资队伍以及时政与中考课程改革相关度影响等方面进行了分析，并在此基础上，对当前学校如何开展时政教育，帮助学生逐渐认识社会，形成科学的态度和价值取向，树立社会责任感，提出了相关建议，以期对学校时政教育有所推动。

中学化学图像试题考核的关注重点分析

化学学科中的图像题,就是将化学学科知识和图像相结合起来考查的一类题型,图像能够直观具体的反映出某些量之间的关系,除此之外,图像还具有清晰简明、涵盖的内容丰富的特点,这类题型对于学生的综合能力要求较高,不仅要求学生对于化学基础知识理解透彻和掌握牢固,并且还对学生观察问题、分析问题、判断和综合应用知识的能力有要求.

构建具有“东方表达”的“分层走班制”

江苏省南通市东方中学是-所近4000人的学校,由于大量优质生源外流,再加上学校所在区域外来人口剧增,生源质量总体上明显下降.学校通过分层走班教学“托底拔高”,能够最大限度地发展学生.

区域提升中学生物教学素养的策略研究

教育新常态下,区域提升中学生物教学素养已经成为地方教育改革的重点,教学素养不仅是学科课程改革深化的关键因素,也是区域学校实现转型发展的重要途径。因此,加强提升初中生物教学素养的策略研究,对深化初中生物教学改革,提高初中生物教学质量,具有非常重要的现实意义。本文结合教学实际,从政府、学校和教师三个维度入手,重点分析区域提升中学生物教学素养的策略,以期为相关教育主体提供有益参考与借鉴。

初中学生英语阅读能力培养浅探

在义务教育阶段让学生开始学习英语，能够让他们更多地了解世界，开始为将来提供更多的接受教育和职业发展的机会。英语教学懈怠不得，尤要关注学生阅读能力的培养，只有这样才能为我们学生的终身发展奠定良好的基础。大家都在探究着初中学生英语阅读能力如何培养，也都形成了一定的认识，教学模式业已开始向利于学生阅读能力培养效益的最大化方向转变。

挖掘留白资源,指导中学生深度阅读

中国书法、绘画、文学中都运用了留白的手法,让艺术作品展现出了别样的美。其实初中语文课堂也可以使用留白的手法,教师可以从各种不同的角度入手挖掘教学重点留白,如学者朱丽华认为留白就是引导学生对文章中的留白处进行细致挖掘,引导他们展开个性化填补,鼓励其积极展示自我。学者李新元则认为教师要从表达、知识、思考上给学生留白,让他们能自主思考,深入探究,提升思维能力。