探寻“立德、启智、铸魂”教学新范式——江苏省南通市第二中学实施补偿性教学的实践与思考

在古老的通扬河畔,江苏省南通市第二中学百余年来坚守“笃实”校训,坚持“着力打造富有生命力的学校,创造适合学生成长的教育,为每一位学生的美好人生奠基”的办学理念,努力打造“笃实”教育品牌。学校基于江苏省中小学教学研究课题“借助支架式学习理论实施思政‘立学课堂’的实践研究”,在全校推广为学生成长搭建支架的补偿性教学,打造出带有“立德、启智、铸魂”特色的“立学课堂”。

江苏省南通市小海中学与南通大学艺术学院共建艺术实践基地

2018年5月18日，江苏省南通市小海中学与南通大学艺术学院签订合作协议，共建艺术实践基地。艺术学院副院长张卫、副书记兼副院长王德宽、南通市小海中学校长卫清出席仪式，学院各系室负责人、教务办公室和部分教师代表参加仪式。

地理教学中“知识、问题、试题”的有效转化与桥接——南通市第二中学“新课堂”教学研究感悟拾贝

作为教师，都希望学生能够当堂掌握好知识，且能够融会贯通、举一反三，用以解决具体情境中的实际问题。要达到如是境地，必须对以往“知识传授方式”作一个彻底变革，即“知识问题化、问题试题化”。

高中生物理学业水平的群体差异及其与高考成绩的相关——以江苏省某校高中学生为例

本研究选取江苏省某校高中学生为研究对象,通过对取样学生高中三年的物理学业成绩进行分析比较,发现:高中学生的物理学业水平有显著性差异,理科生明显高于文科生;文科学生中,男女生物理学业水平有显著性差异,且女生高于男生;理科学生中,男女生物理学业水平在高一第一学期差异显著,但随着学业推进,差异逐渐减小。另外,结果还显示,物理学业各模块间及各模块与高考间的成绩呈显著相关。基于以上分析,笔者提出几点教学启示。

精彩的课堂——南通市数学青年教师评优课观后感

2015年10月27、28两日，南通市数学青年教师评优课在海安城南实验中学举行．比赛的课题是：人民教育出版社义务教育教科书《数学》八年级下册（2013年版），第十八章平行四边形第一课时（含本章的章前图），共有26位优秀的青年老师参加比赛．在两天的比赛中，笔者有幸聆听了其中13节课，这13节课立足教法和学法创新，发挥各自的教学特长与教学优势，精彩纷呈，现撷取精彩之处，与大家共享．

找准“落脚点”,巧妙审题与立意--以2019年江苏省中考作文为例

只有靠船下篙,找准“落脚点”,先前追后问,思考题意,再由近及远,落实立意,最后感悟提升,丰富主题,这样巧妙审题和立意,写出的作文才会明朗如花叶,灿烂如星辰。

“新课标”理念下中学语文读写融合策略探究

“新课标”倡导中学语文课程构建综合性的教学模式,要求教师“指导学生正确地理解和运用祖国的语言文字,使学生形成听说读写的能力”。在这一理念下,教师必须打破传统教学中读、写训练“各自为政”的局面,着力实施阅读与写作的深度融合,以此满足学生语文素养的发展需求。文章主要阐述了“新课标”理念下中学语文读写融合的重要性,立足于课程标准和实际学情,研讨读写融合的实践策略,力求实现语文教学模式的革新,培育学生的综合性语用能力。

以“爱育”作为学校教育的本质力量——江苏省南通市第二中学“敬孺爱育”的实践与思考

“连云校舍,高堂邃宇,缔造敬孺功。私资创建,实业襄持,教育斯能宏。峨峨广厦,济济英才,南轩踵遗风。紫琅葱郁,碧水清涟,四面环通。校风整肃校声隆,学业贯初终。愿我学子,养成国器,大道知为公。”

提升中学政治课教学有效性探索

伴随着基础教育课程改革的前行脚步,有效教学的理念日益深入人心。然而,长期浸淫在传统思维中的低效的政治课堂却以其惯性力量顽固地存在着。高效、人文、和谐的政治课堂的构建成为人们关注的焦点,它的实现需要教师们注意以下四方面:点燃学生智慧的火花,营造课堂思辨的氛围;渗透人文精神,引领课堂理性的激情;重视日常生活,释放课堂实践的灵性;关注学生情感,闪耀课堂人性的光辉。

合作学习教学模式在中学体育教学中的应用研究

随着素质教育的展开,合作学习教学模式被不断应用于各科教学中来。中学体育作为锻炼中学生身体素质的一门专业学科,其重要性不言而喻。合作教学模式的开展可以为中学体育教学带来更好的教学效果,合作教学主要以团队合作模式进行展开,通过小组活动加强学生的团队合作,有利于中学生合作意识的培养与身体素质的提高。本文通过对中学体育小组合作教学模式进行探索,以期能找到中学体育教学中有效教学的方法。

激趣、蕴理与传承:本土教学情境的切入——以南通地区为例

高中思想政治教材中有的案例远离当地学生的生活情境，缺乏生活情境的教学犹如把一粒种子抛在沙漠上，鲜有说服力和感染力，难于实现有效教学。斯宾塞说过：“硬塞知识的办法经常引起人对书籍的厌恶；这样就无法使人得到合理的教育所培养的那种自学能力。”心理学研究表明：学生处于熟悉的具体场景或气氛中可引起他们的情感体验，

新课程背景下高中数学教学中学生解题能力的培养策略探究

解决问题能力的培养是关乎学生学习和未来发展的重要能力之一,随着课程改革进程的推进,教育将对理论知识的关注转向对学生的实践能力和创新精神的培养.关注学生在具体的学习实践中的问题解决能力和分析能力的培养,让学生在面对问题的时候,能够用已有的知识和经验,创造性地对问题进行分析、归纳、总结、判断、推理,在学生的能动性的充分激发和调动的基础上,有效的解决问题.

在中学美术教学中渗透传统文化元素的研究

美术作为中学教育体系的重要组成部分,对学生审美能力的培养、人文素养的提升具有极为重要的推动与促进作用,而传统文化元素是中华民族精神、历史文化底蕴的重要彰显,在中学美术教学中渗透传统文化元素,能够更好的提高中学美术教学水平和教学质量,对传统文化的继承、弘扬具有至关重要的现实意义。基于此,本文以传统文化的概述为主要出发点,分析在中学美术教学中渗透传统文化元素的必要性,并从渗透原则和教学策略两方面探讨在中学美术教学中渗透传统文化元素的方案,旨在为相关教育工作者提供一定的借鉴。

浅谈高中思想政治教学中学生社会责任感的培养途径

高中思想政治新课程标准中明确提出,要培养学生的社会责任感,帮助学生树立社会使命,让学生意识到自身的责任,并成长为对祖国建设发展有用的人才。教师应深刻认识到学生社会责任感培养的重要性,充分挖掘高中思想政治教材中社会责任感教育的显性和隐性课程要素,通过小组讨论、角色模拟、自主探究、社会调查与实践等多种途径渗透责任感教育,以此提高学生的社会责任感,促使其成长为对国家、对社会发展有用的人才。

浅析中学历史教学中的教学立意

在中学历史教学中，由于内容跨度大，知识点多，很多历史变迁远离当前生活，学生难以理解，缺乏学习和探究兴趣。在这种情况下，可以尝试在教学立意上下功夫，提高教学效果。关于教学立意，目前有四种代表性的说法。其一，教学立意是教学内容蕴含的教学价值和教学主题。根据这种说法，教学立意在本质上是对历史内容的教育价值认定，及其对培养学生形成多元历史视角，提高历史思辨能力的意义。

中学美术教育与学生创新能力的培养

创新是国家兴旺发达的不竭动力,教育的开展应该重点关注对学生创新能力的培养,为民族进步提供源动力。中学美术教育对学生创新能力的提升有不可估量的积极作用,但现阶段中学美术教育的开展状态却并不尽如人意,本文将介绍中学美术教育现状,分析中学美术教育中培养创新能力的重要性,并提出创新能力培养的教学策略,供中学美术教育者参考。

中学数学作业教学中学生纠错能力训练的策略

从"纠错的意义;纠错的形式;纠错的落实"三个方面,阐述了在中学数学作业教学中如何强化纠错训练,提高学生的解题能力。

浅评2007年全国高考江苏生物试卷中的新课程“影子”

对江苏省的高考来说，2008年将进入新课程的高考模式，2007年的高考是旧课程版的最后一年，在这样一个特殊的背景下，纵观2007年江苏生物高考试卷，起到了承前启后、平稳过渡的作用。试卷给人的总体印象是：严格按照考试说明的要求，突出学科核心知识；注重学生科学素养的提高，区分度较好；关注新旧课程的过渡、衔接,尤其新课程的“味道”很足。本文从新课程的角度对2007年江苏高考生物试卷作浅评。

地理奥赛,掀起你的盖头来——从中学生国际地理奥赛想到的

一、中学生国际地理奥林匹克竞赛简介 中学生国际地理奥林匹克竞赛（IGEO）是一种以英语为正式语言、并在学生之间进行的竞赛，于1996年在荷兰举行的第28届国际地理大会期间进行了第一届竞赛，取得了成功，此后每两年举办一次，与国际地理大会和其间的区域会议同时举行。