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“看见”作文教学发展的新方向
1
作者
郭志明
《江苏教育》
2018年第75期79-79,共1页
很多人在谈到学生写作水平不高时,常常会归咎于学生,说他们“读得少,写得少”,不大善于从教师教的角度去审视、反思。丁卫军老师在探讨学生作文水平提高的路径时,既重视让学生快乐地读,多路径地写,也十分注意从教的角度去思考、...
很多人在谈到学生写作水平不高时,常常会归咎于学生,说他们“读得少,写得少”,不大善于从教师教的角度去审视、反思。丁卫军老师在探讨学生作文水平提高的路径时,既重视让学生快乐地读,多路径地写,也十分注意从教的角度去思考、去探索,努力让作文教学指向学生写作的内部机制,让作文教学看得见,让学生在一条清晰通透的路径上写出自己要写、写得好的作品。
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关键词
作文教学
简约语文
新方向
下载PDF
职称材料
名师工作室的价值定位及常态优化
2
作者
郭志明
《小学教学设计》
2020年第1期21-23,共3页
名师工作室作为教师发展新样式,必须有自己高远的价值定位,追求卓越,抱团成长;其常态工作要求规范,求精致,在坚守中奋进,在创新中发展,真正为教师素养优化、教育质量提升、教育品质高尚做出我们应有的贡献。
关键词
名师工作室
价值
优化
原文传递
题名
“看见”作文教学发展的新方向
1
作者
郭志明
机构
江苏省南通市中小学名师培养导师团
出处
《江苏教育》
2018年第75期79-79,共1页
文摘
很多人在谈到学生写作水平不高时,常常会归咎于学生,说他们“读得少,写得少”,不大善于从教师教的角度去审视、反思。丁卫军老师在探讨学生作文水平提高的路径时,既重视让学生快乐地读,多路径地写,也十分注意从教的角度去思考、去探索,努力让作文教学指向学生写作的内部机制,让作文教学看得见,让学生在一条清晰通透的路径上写出自己要写、写得好的作品。
关键词
作文教学
简约语文
新方向
分类号
G633.3 [文化科学—教育学]
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职称材料
题名
名师工作室的价值定位及常态优化
2
作者
郭志明
机构
江苏省南通市中小学名师培养导师团
出处
《小学教学设计》
2020年第1期21-23,共3页
文摘
名师工作室作为教师发展新样式,必须有自己高远的价值定位,追求卓越,抱团成长;其常态工作要求规范,求精致,在坚守中奋进,在创新中发展,真正为教师素养优化、教育质量提升、教育品质高尚做出我们应有的贡献。
关键词
名师工作室
价值
优化
分类号
G63 [文化科学—教育学]
原文传递
题名
作者
出处
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被引量
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1
“看见”作文教学发展的新方向
郭志明
《江苏教育》
2018
0
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职称材料
2
名师工作室的价值定位及常态优化
郭志明
《小学教学设计》
2020
0
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