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论初中英语音标教学的必要性
1
作者
巫明明
《中学生英语(上旬刊)》
2013年第11期114-114,共1页
根据大多数初中英语教师的教学经验分析,学生们丧失英语兴趣,基本都是从不知道单词怎么读开始的,那么怎么样才能解决这个问题,最直接也是最有效的手段当然是使学生掌握音标。本文重点探讨了初中英语音标教学的必要性,并对音标教学实施...
根据大多数初中英语教师的教学经验分析,学生们丧失英语兴趣,基本都是从不知道单词怎么读开始的,那么怎么样才能解决这个问题,最直接也是最有效的手段当然是使学生掌握音标。本文重点探讨了初中英语音标教学的必要性,并对音标教学实施手段提出了几点看法。
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关键词
初中英语
音标教学
必要性
下载PDF
职称材料
论数学认知结构及其教学构建
被引量:
2
2
作者
学吴琳
《中学数学教学》
2003年第6期9-10,共2页
数学认知结构是数学知识结构与学生个体心理结构相互作用的产物。良好数学认知结构的基本特征是信息贮存量大 ,有序化程度高和开放性好。本文还进一步提出了教学中构建良好认知结构的五条值得紧抓的重要途径。
关键词
认知结构
数学教学
构建途径
数学思想方法
初中
教学内容
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职称材料
题名
论初中英语音标教学的必要性
1
作者
巫明明
机构
江苏省南通市八一中
出处
《中学生英语(上旬刊)》
2013年第11期114-114,共1页
文摘
根据大多数初中英语教师的教学经验分析,学生们丧失英语兴趣,基本都是从不知道单词怎么读开始的,那么怎么样才能解决这个问题,最直接也是最有效的手段当然是使学生掌握音标。本文重点探讨了初中英语音标教学的必要性,并对音标教学实施手段提出了几点看法。
关键词
初中英语
音标教学
必要性
分类号
G633.41 [文化科学—教育学]
下载PDF
职称材料
题名
论数学认知结构及其教学构建
被引量:
2
2
作者
学吴琳
机构
江苏省南通市八一中
出处
《中学数学教学》
2003年第6期9-10,共2页
文摘
数学认知结构是数学知识结构与学生个体心理结构相互作用的产物。良好数学认知结构的基本特征是信息贮存量大 ,有序化程度高和开放性好。本文还进一步提出了教学中构建良好认知结构的五条值得紧抓的重要途径。
关键词
认知结构
数学教学
构建途径
数学思想方法
初中
教学内容
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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1
论初中英语音标教学的必要性
巫明明
《中学生英语(上旬刊)》
2013
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职称材料
2
论数学认知结构及其教学构建
学吴琳
《中学数学教学》
2003
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