化常规为特殊,追解题之高效——特殊化法在高考数学选择题中的应用研究

在平时数学教学中,教师要注意有效渗透特殊化法,引导学生灵活运用,化常规为特殊,能动、创造性地学习,从而高效解决问题,提升学生的学习能力.

陶行知教育思想在体育教学中的运用研究

研究分析冠今中学生心理现状与陶行知教育思想运用后的变化,能为实现学生健康发展和成长成才的教学目标,提供借鉴和帮助。

浅谈新课程标准下提升高中数学巩固练习环节效率的策略

巩固练习教学是整个教学过程的重要环节，起着承上启下的重要作用。本文针对传统高中数学巩固练习环节教学中存在的问题．对新课程标准下高中数学巩固练习环节效率的提升进行了论述。

对高三地理评讲课的认识与实践

地理评讲课是在练习或考试之后教师对其讲析和评价的一种课型，也是一种具有一定特殊性的复习课，对学生已学的地理知识起着矫正、巩固、充实、完善和深化的重要作用。尤其是进入高三地理总复习阶段后，专题训练和综合测试显著增多，评讲课成为整个高考复习的重要环节之一。优秀的评讲课在高三地理复习中具有不可替代的作用。主要表现在：1．增强学生学习地理的兴趣；2．

电流或电压的有效值

交流电的峰值、瞬时值、有效值和平均值，其中有效值是教学的重点，也是难点．有效值是根据电流的热效应来规定的，在周期的整数倍时间内（一般交变电流周期较短，如市电周期仅为0．02s，因而对于我们所考察的较长时间来说，基本上均可视为周期的整数倍），如果交变电流与某恒定电流流过相同电阻时其热效应相同，则将该恒定电流的数值叫做该交变电流的有效值．

振动图象与波的图象

振动图象描述一个质点的位移随时间的变化；波的图象描述某一时刻全部质点相对平衡位置的位移．两者的比较见下表：

2010年江苏学业水平测试物理(必修)试题评析

2010年江苏物理（必修科目）的学业水平测试的命题，以教育部《普通高中物理课程标准（实验）》和《江苏省普通高中物理课程标准教学要求（新）》为依据，结合江苏省高中物理教学实际，注重考查高中物理的基础知识、基本技能和基本思想方法，适当考查学生的实验探究能力以及分析、解决实际问题的能力，体现理论与实际联系，反映科技发展的重要成果和科学思想，关注课本、关注物理学的技术应用以及学生的社会参与意识与社会责任感，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三维目标方面的进一步发展．

选择合适方法 促进牢固记忆

英国哲学家培根曾经说过：“一切知识，不过是记忆．”所以记忆力是最重要的学习能力．记忆效率的高低与记忆方法是否科学有着密切的关系，因此在平时的物理教学中应引导学生科学记忆、主动记忆、生动活泼地去记忆物理概念和规律，这样就会记得又快又牢．下面笔者根据长期的教育教学实践，总结出了一些有效的巧记方法，供大家参考．

新高考如何撰写鉴赏短文

高考近两年在语文素质和语文能力考查方面进行了有益的探索,减少了客观题的考核分量,加大了主观题的考核力度。2005年湖南卷散文阅读要求考生在阅读鉴赏的基础上表达自己的理解领悟、鉴赏和评价。

浅谈新课改模式下的自主阅读教学

国家教育部《全日制普通高级中学语文教学大纲》明确提出,要培养高中生"初步的文学鉴赏能力","健康高尚的审美情趣和一定的审美能力"。在"教学内容和要求"一项,提出"感受文学形象,品味文学作品的语言和艺术技巧的表现力","初步鉴赏文学作品","了解课文涉及的重要作家作品知识","了解中国文学发展简况","课外自读文学名著(10部以上)"等要求。

带电粒子在复合场中的运动

电场、磁场是高考的重要内容之一，高考试题的特点是：单独考查电场、磁场知识的题目较少，更多的是学科内综合题和联系实际应用的问题．譬如带电粒子（体）在复合场（重力场、电场、磁场）中的运动及相关的力学平衡问题、功能关系等．

解读高考对“原子物理”的考查

“原子物理”是每年高考的必考内容，原子和原子核一共有9个考点，考查的重点集中在：原子核式结构、玻尔理论、能级图、质量亏损、质能方程和核反应方程等．

做学生精神成长的引路人

＂太上有立德,其次有立功,其次有立言＂,古人三不朽,以德当先,育人为本。不想去说学生入学文化基础薄弱,行为习惯差,不想去说急功近利的生态,集体无意识的南辕北辙,教育本是一门不完美的艺术,班主任的崇高恰在于学生的健康、道德、品格、心理、志趣、境界等无不与你密切相关,这是一个关于成长的命题,每一位班主任首先应是富于理性和良知的教育者,有着宗教般虔诚的教育情怀。

求变力做功的常见方法

功的公式W=Flcosct只适用于大小和方向均不变的恒力做功．那么，在某些问题中力的大小或方向发生变化，或者大小和方向同时发生变化，此时如何来求变力所做的功呢？计算变力做功常见的有以下几种方法．