中学生地理学习能力可持续发展的培养策略

可持续发展是新世纪教育的总体特征,更是中学地理教学的首要追求。要保证学生的可持续发展,就要促进他们学习能力的可持续发展。地理教育者的职责就是以学生的可持续发展为核心,从培养学生的全面发展和可持续的学习能力出发,调整教学方法,开展多元化的教学评价,使学习主体的自主内化知识能力、运用知识能力等得以螺旋式上升,最终促进地理学习能力可持续发展。

浅谈高中英语阅读理解能力的培养

提高学生的英语阅读理解能力，是高中英语教学中的重点和难点。本文从丰富词汇量、扩大阅读量和掌握阅读技巧三个方面入手，探讨培养学生阅读理解能力的方法和途径。阅读理解能力的提高绝非一朝一夕之事，需要学生在掌握科学方法的基础上，能持之以恒的坚持下去。

让高中古诗课堂“活”起来——以《离骚》教学为例

在高中语文教材中，精美的具有极高的文学价值、艺术价值和鉴赏价值的中国古典诗词永远是一道亮丽的风景。而屈原的政治抒情长诗《离骚》尤其如此。为了让诸如《离骚》等意蕴深远、情致丰韵、情感美丽的古典诗词为高中生的文学修养和完美人格的形成等发挥巨大的作用，我们有必要在此探寻让高中语文古典诗词课堂“活”起来的途径。

发展性课堂中教学决策有效性的归因与策略

教学决策有效性作为教学有效性的组成部分，不仅使教学变得“更完美”而且“更合适”，其内涵为教师在充分尊重学生差异的基础上，有效选择适应学生发展的教学方法与方案，鼓励学生主动参与、合作学习，从而使学生在课堂学习过程中体验、理解、快乐，同时掌握学习方法、提高学习能力，逐步形成正确的情感态度与价值观。本文探讨了影响发展性课堂教学中教学决策有效性的因素，实施的策略并尝试建构教学决策有效的模式。

新课改背景下高中语文古典诗词教学例谈

中国的古典诗词从最早的先民咏叹《诗经》到日臻完美的唐诗宋词元曲等，无不象一颗颗闪烁着异彩的恒星，永久地镶嵌在广袤的文学天空中。几千年来，它以其丰富的意蕴、凝练的语言、生动的形象、优美的意境滋润和熏陶着一代又一代中华儿女的心田。正因如此，新课改后的人教版高中语文教材选人了大量文质兼美的古典诗词，以期借此弘扬中国古典诗词文化，润泽学生之心灵，陶冶学生之美好性情，

谈高中语文文本阅读的审美体验

阅读可以看作是一种介乎精神与文化之间的审美活动。钱钟书倡导“读书务博”，注重“博览、融化、取精”，这就是所谓的“妙悟”，

谈高中经典阅读教学的意义

何谓经典？众说纷纭,但唯一不变的评价标准是符合特定时期大众的口味,符合传统的审美观。在语文教学实践中,无论是课内还是课外,选修还是必修、校本教材,都应增加一些经典的作品。在与传统文化的交流、融合和撞击中,学生会重拾阅读的期待感,找回民族的认同感,最后领悟生命的厚度与张力。一、经典阅读是语文生命力的源泉德国人认为,＂一个家庭没有书籍,等于一间房子没有窗户＂。

《锦瑟》教学两步走

李商隐擅长以大量的典故渲染出深厚、幽远的古典风韵,用清丽且意蕴深微的文辞将丰富、细腻的心灵世界展现给我们。也正是这个原因,他的诗歌往往使人在感受到美的同时,却又很难说得清到底是在说什么事？又在表达什么情？《锦瑟》就是其中极具代表性的一篇。这首诗因多变的画面为人们所喜爱,但也最晦涩难懂,让人很难揣摩其中情韵。一、创意吟诵,初步感受首先,教师让学生自己朗读,提醒学生注意诗中的轻重音、节拍的长短变化;

语文深度阅读教学简谈

深阅读是与浅阅读相对而言的一种阅读方法。当今社会中的年青一代，接受的是流行的快餐文化，看名著只看缩写版，学技术只进速成班，快速见效成为了年轻人普遍的阅读选择。这对那些即将走进大学、走进社会的高中生，也产生了不小的影响。浅尝辄止，囫囵吞枣，浮光掠影的阅读正危害着整个民族的文化深度。于是针对浅阅读，有人提出了“厚重阅读”的观点，所谓“厚重阅读”，也称“深阅读”，

谈高中语文语法教学的必要性

许多高中生在英语语法上花大功夫，却并不太明白汉语的语法，这使得饱含着前人辛勤汗水的知识结晶并没有发挥应有的作用，一定程度地阻碍了高中生语文能力的正常发展。因此，语文教师开展语法教学非常必要。

“库仑定律”问题失误分析

正解：库仑定律的成立条件有两个：①真空；②点电荷．点电荷是一种理想模型，如果带电体间的距离比它们的大小大得多，带电体大小可忽略不计时，可将带电体看成点电荷，没有特殊说明，一般的带电球体均可视作点电荷，但本题例外，因为，L并非远大于r．

创新物理教学模式 提高物理教学效率

随着社会的进步、科技的发展，物理已广泛渗透到社会生活的诸多领域，在科技发展和社会进步中起到了举足轻重的作用，催生学生物理情感，激发学生学习动力，增强学生科技意识是物理教学的发展方向，因此，在高中物理教学中，教师要适应新课程改革的发展步伐，建立新型理念，创新教学策略、教学模式、教学方法，引导学生自主学习、合作探究、深入思考，放大物理教学效用，提高物理教学成效，全力推进素质教育教学的进程．