读写结合理念下的小学语文教学实践

阅读和写作教学是小学语文教学的两项重要任务,在传统的语文教学中,阅读与写作教学往往是分开进行的,两者互不关联。在新课改深入发展的大背景下,读写结合已经在小学语文教学中得到广泛应用,且成效显著。文章分析了小学语文读写结合教学的意义、现状及存在的问题,并针对问题提出在小学语文教学中运用读写结合策略的有效实施方法,主要包括强化写作方法指导、开展延伸性写作练习、进行批注式阅读等措施,可以有效地培养学生的阅读能力和写作素养。

畅享悦读——谈小学语文自主性阅读能力培养

小学是学生一生学习的开端,也是培养学生阅读能力的一个关键阶段。在这一时期培育学生的学习习惯,指导学生养成自主性阅读能力,可以为学生一生的学习与发展打下基础,也能够极大程度上丰富学生的学习体验,让学生不断在阅读当中吸收营养丰富精神世界。要想让学生把阅读变成悦读,就要让学生认识阅读活动带给自己的精神力量,读出其中的人生智慧,不断学习先进有效的科学知识。而这些目标的实现,都需要通过不断提高学生自主性阅读能力来实现,让学生把阅读变成一种自主自觉的学习行为,提高阅读素质和语文综合素养。

让对话优化课堂——谈小学语文对话式教学

对话式教学是构建和谐、互动师生关系,创设民主、愉悦课堂教学情境的一个有效教学模式,创新在课程教学中的融入研讨意义重大。本文以小学语文教学为研究对象,就对话式教学模式的应用策略进行了重点探究,以期可以利用对话来优化语文课堂。

运用“微写作”助力小学生作文能力提升

写作历来是语文学科教学的重点和难点限制了学生表达能力和语言水平的提升,新课改深入发展背景下涌现出许多新型有效的教学模式以“微写作”为代表,有效激发了小学生的写作兴趣实现综合能力的有效提升,本文以小学作文教学为载体研究“微写作”运用的有效策略。

树儿

春天的树儿，是芽宝宝们醒来的摇篮：夏天的树儿，是蝉儿们欢唱的舞台;秋天的树儿，是果娃娃们选美的礼堂；冬天的树儿，是雪花儿欢聚的会场。一棵棵树儿，我爱你们!

向日葵发芽了

今天一早,我的向日葵终于发芽了,冒出了尖尖的脑袋,像是在向我问候:“喂,你好哇!”我特别开心!营养土蓬蓬松松的、黑黑的,土里钻出几个小嫩芽。小嫩芽长得奇形怪状的,有的像字母,有的像字母……小嫩芽的颜色白中透黄,又有一点点绿,晶莹剔透,特别嫩,好像一碰就会受伤。每次观赏它们的时候,我都小心翼翼地把花盆捧在手心里。