五步骤教学法在护生对冠心病病人健康教育能力中的应用和研究

目的:探讨五步骤教学方法对训练护生对冠心病病人健康教育能力的作用。方法:将60名护生随机分为实验组(30名)和对照组(30名)。对照组采用传统教学法训练护生的健康教育能力;实验组采用五步骤教学方法。结果:实验组98%以上护生认为学习的主动性、健康教育水平和沟通能力均得到明显提高;两组护生健康教育能力比较,差异有显著性意义(均P<0.05)。结论:五步骤教学方法系统地拓宽了护生的健康教育知识面,提高了护生健康教育水平,使护生健康教育能力训练落到实处。