“双减”背景下小学数学作业的优化设计

在“双减”背景下,教师需要合理安排学生的作业量和作业难度,避免过重的作业负担对学生的身心健康造成不良影响。对此,教师可以优化作业设计,适当减少作业量,提升作业质量,使学生更好地理解和掌握数学知识。从作业的优化设计入手,探讨“双减”背景下小学数学探究式作业、分层式作业、趣味式作业、调研式作业和创作式作业的实施路径。

运用赏识教育促进小学班级管理效率提升

目前,小学班级管理中通常采取的是两种模式.一是以教师为绝对中心和主导的管理模式.教师在管理中居于绝对主导地位,用独裁武断的方式来管理学生,班级管理基本上就是班主任加几个班干部的事情,广大班级成员只是被管理者的角色,没有参与到班级管理中,更别说主体地位的体现.