微专题复习之要义——以《三角形中向量的数量积》的教学设计为例

微专题复习不同于系列性的专题复习,它指向内容较小,实施要求更“微”,是一种窄而深的局部研究,对学习中的一些小问题、小角度进行深度研究,在细微处实现“定点爆破”,帮助和引导学生专门解决某个具体的问题,提升思维品质,提高信息梳理和创新思维能力.

自制教具在高中数学教学中的运用方法

高中数学属于一门较为抽象、复杂的学科,相较于初中数学知识来讲,难度比较大、知识量比较多,很多学生在学习高中数学知识过程中较为吃力,存在一定的抵触心理.针对以上问题,高中数学教师需要转变教学模式与理念,在数学课堂教学中,注重引导学生自主思考、动手实践,这样学生才能够对所学知识有更为深刻的记忆.本文针对自制教具在高中数学教学中的运用方法展开分析,望提供一定的借鉴.

高中语文深度阅读拓展方向探索

高中语文展开深度阅读教学拓展,教师要有观照意识,针对不同群体学生的实际需要,给出不同的教学应对策略。教师帮助学生梳理文本情境、把握课文主旨、探知作者情感、启动教学反思,从不同维度展开教学互动,帮助学生尽快走进文本内涵核心,以顺利形成全面而深刻的阅读认知。

试论提升高中生数学解题能力的有效对策

数学课程作为高中教育的主干课程,一直以来也是教育教学的难点所在,不少学生在数学课程学习中存在着畏难的情绪,两级分化现象非常严重.高中数学教学中的困难既和数学课程自身的抽象性、逻辑性、应用性有关,也和教师未能采取有效的教学理念密切相关.核心素养理念为高中数学教学指明了方向.在本文的研究中将针对高中生数学解题能力进行详细的研究,并提出高中数学解题的有效对策,进而促进高中数学教学的稳步提升.

提升高中阶段教师素养的路径探析

高中阶段的学生正处在世界观形成的关键期,教师素养直接影响着教学质量和学生发展。教师素养的提升不仅能促进教学方法的创新和教育质量的提高,还能加强教师的职业发展能力,为学生营造更加积极和丰富的学习环境。本文探讨了四个关键策略来提高高中教师的专业素养:通过针对性的培训和研讨会,强化教师的教学技能和专业知识;通过教育实践和校内教学观摩,增强教师的实践经验和教学反思;利用现代技术手段,促进教师的自我学习和职业发展;通过跨学科合作和交流,拓宽教师的视野和知识面。

浅析高中英语“三段七步读写整合教学模式”

阅读和写作都是高中英语的重要组成部分。在高中英语中,阅读教学是提高高中学生阅读英语课文能力的重要手段,同时也是学生综合语言运用能力发展的关键环节,是提取和输入阅读信息的重要途径。写作教学是通过阅读提取和输入的信息进行表达和输出,换句话说写作是阅读的成果。但是高中大部分教师缺乏以读促写的教学意识,不能对读写整合教学模式给予重视。本文讲述了高中英语教学现状,提出'三段七步读写整合'教学模式存在的问题,并且分析了高中英语'三段七步读写整合教学模式'的有效应用方法。

寻找有效途径引领后进走出英语学习的尴尬境地

新的教学观倡导"为了一切学生、为了学生一切"。而学困生是英语教学中一个特殊的群体,这个群体的存在,既是必然的,也是偶然的。对这个群体,教师不能放任自流,应走进后进生的心灵,倾听他们内心的声音和呼唤,帮助他们找到适合自己的有效途径,帮助他们走出被动学习、成绩低下的尴尬处境,变后进为先进,从而实现整体提高、全面发展的目的。下面,笔者就如何转化后进生的问题,谈几点自己的想法。

也谈新课程标准下高中英语课堂教学

随着年级段的升高,英语学科的学习难度逐渐增加,学生学习难度越来越大 ;高中英语课堂教学质量的高低,直接关系到学生学习效果的好坏。但是,以往应试教育理念下高中英语学科教学思路局限、教学方式单一、作业安排形式模式化、课堂评价相对缺失等问题影响了综合学习质量。新课程标准下,高中英语课堂教学要从教学思路、教学方法、作业设计以及教学评价等多维度入手,搭建符合高中生学习的英语学习与活动平台,从而更进一步提升学生的英语学科综合素养。

泛在学习资源在高中地理教学中的应用研究

本文立足于泛在学习资源在高中地理教学中的应用,从丰富引入素材,激发学生兴趣;增加学习资料,提高预习效率;拓宽学生渠道,提高实践能力三个方面展开研究。

绿色教育促进绿色学校建设

随着江苏省汇龙中学国家级课题《全国绿色学校辐射效应研究》的有序落实与深入推进,绿色教育现已逐步有效地指导着学校的工作,整合着学校的管理,促进了汇龙中学的绿色学校建设及可持续发展。