核心素养视域下问题式教学在高中地理教学中的应用研究

新课标的实施对高中地理学科教学提出了全新的要求。文章在了解高中地理问题式教学现状的基础上,结合地理学科核心素养,提出了高中地理问题式教学策略,以期促进学生地理学科核心素养的发展。

迷你型课堂教学提升高中学生数学抽象能力的实践研究

为了将党在十八大和十八届三中全会中提出的“立德树人”的根本教育方针得到贯彻,将教育的重心从知识转变到育人,当前越来越多的教师意识到教学的目的并不仅仅是教学知识的传授,更多的是学习能力的培养,教学重心也逐渐从教学结果向教学过程转移,但是传统的刻板教学遵循的基本教学模式就是:知识陈述——例题示范——变式训练——课后作业——考试反馈,这样的教学方法显然是无法达到预期的教学效果的.面对这样的难题,笔者将在本文中结合自己的教学实践提出对高中数学教学中应当如何提高学生数学抽象能力的几点思考.

如何利用“共享式学习”有效发展高中学生数学核心素养

在高中阶段的数学教育中,发展学生的核心素养应该是每一位教师的教学责任,在进行日常的活动设计及教学方案的选择时,也必须围绕核心素养全面综合地展开.共享模式在当前的时代发展中受到了广泛的欢迎,运用共享模式开展的教学也能够有效地促进学生课堂学习效率的提升,让学生能够更加全面地发展和进步.本文主要针对如何利用“共享式学习”发展高中生数学核心素养进行研究.

在高中地理教学中融入“党的领导”的策略研究

立德树人是教育的根本任务。如何助力广大青少年进一步了解党、认识党、拥护党,树立投身中华民族伟大复兴的远大理想和决心,落实立德树人根本任务,是值得一线教师深入研究的课题。文章结合《普通高中地理课程标准(2017年版2020年修订)》和地理学科的特点,对在高中地理教学中融入“党的领导”相关内容的必要性、融入原则和融入策略进行深入探讨。

数学文化在高中数学课堂教学中的融入

哈尔莫斯曾说":数学是一种别具匠心的艺术。"高考中,在对学生数学艺术掌握程度进行考查时,会重点考查数学史、数学美、数学思想方法、数学应用等数学文化。在这个背景下,要科学融入数学文化,展现数学文化价值。本文,将针对课堂教学中数学文化的具体融入问题进行详细阐述。

新课改背景下的高中数学探索性教学研究

数学是高中教育阶段的重要科目之一,是关系到学生综合素质能力培养的重点教学科目。探索性教学在高中数学教学中的应用,是新时期高中数学教学改革优化的重要尝试,是提升高中数学教学效率和教学质量的重要路径。文章结合教学实践,对高中数学探索性教学进行研究。

高中物理教学中提高学生自主学习能力的有效策略

所谓教育的整体核心理念就是'授之以鱼不如授之以渔',所以教会学生能力远比教会学生知识更加重要.作为一名高中物理教育工作者其学历和见识都比还在中学阶段的学生要高很多,所以积累下来的经验也比中学生要丰富很多,既然这样教师作为学生的引路人就有必要对学生的未来负责,而让学生掌握自主学习的能力就是为学生负责的表现,因此高中物理教学应该在提高学生自主学习能力方面狠下功夫.

高中数学课堂中“共享式学习”的有效性

高中阶段是数学学习的关键时期,有效的学习方法能够为学生成绩的提升带来保障.“共享式学习”作为一种新颖的学习方法,被广泛应用.“共享式学习”就是把个人的知识感悟与他人一起分享的学习形式,在“共享”的学习中,学生既是参与者又是构建者,实现了师生、生生之间的信息交流,凸显了互动的状态,在对话中实现了共同进步.文章对于高中数学课堂中“共享式学习”的有效性,做一个简单的分析和探讨.

高中英语教学中背诵与写作的关系分析

写作,是高中英语教学的难点,开发丰富的手段给学生写作能力提高开拓思路,有利于高中学生写作能力的提升。背诵与写作有着密切的关系,将背诵与英语写作教学结合起来,利用二者之间相互影响的关系,有利于写作教学难度的下降。

论高中物理信息资源的开发和利用

高中物理教学质量直接影响着学生日后的发展,因此教师要寻找适合学生的教学方法和模式,开发学生的物理思维。充分开发和利用高中物理信息资源组织教学活动,可以促使学生发现物理知识的奥妙,探索物理知识,寻找物理知识与其他知识的内在联系,进而提高他们的物理学习兴趣和成绩。

情景式教学在高中语文课堂中的应用

情景式教学就是教师根据课文所描绘的内容,创设出生动、鲜明、具有感染力的情景的一种教学活动。这种教学模式可以再现课文所包含的情景,让学生如同身临其境,促使学生在情景交融中更好地理解文章内容。在高中语文教学中,教师要有意识地运用情景式教学模式,借助情景式教学的独特优势,激发学生学习兴趣,以化解学生被动学习的尴尬局面,促使学生积极主动参与语文学习。

基于深度学习的高中地理区域认知教学研究

区域认知是地理核心素养的重要组成部分,然而,区域认知的学习层次多为浅层学习,教学培养效果较差,不利于地理课程改革的深化。本文在分析地理区域认知的基本内涵、培养重点与深度学习在地理区域认知教学中的应用基础上,进行了基于情境与问题的地理区域认知课堂教学的研究,从而深化地理核心素养教学,提升学生认知能力。

以构词法为基础推动阅读成效提升

英语阅读教学工作在开展时,教师需要结合学生的课程学习情况出发设计,优化学生的英语阅读能力。本文从教学模式不合理、阅读习惯培养不足,两个角度对阅读教学现状进行了分析。并从转变教学观念、优化教学形式、重视习惯培养三个方面对以构词法为基础推动阅读成效策略进行了整理,希望为关注这一话题的人们提供参考。

如何依据前摄抑制和后摄抑制理论提升学生数学解题能力

前摄抑制理论是指学生之前所学知识对于当前知识的影响,而后摄抑制理论是指学生当前所学知识对于之前所学知识的影响.在高中数学教学中,教师应积极地根据前摄抑制和后摄抑制理论,为学生区分与归纳相应数学知识点,从而促使学生能够准确地认清不同数学知识的关系与区别.本文在前摄抑制和后摄抑制理论对于高中数学解题教学的影响研究的基础上,结合高中数学解题教学内容,提出了“利用前摄抑制和后摄抑制理论帮助学生消除新旧知识之间的干扰”、“运用前摄抑制和后摄抑制理论促进学生正确区别类似知识”、“引导学生根据之前已掌握的数学知识生成新的数学知识”三点解题教学对策,希望能够为广大高中数学教育工作者,提供一定的教学借鉴.

借助问题活化阅读教学

问题作为思维的起点,不仅是贯穿教学的线索,更是引发学生深入思考的媒介,对于学生综合素养的提升有很大影响。意识到这一点,教师就要在传统基础上创新引导,借助疑问激发学生,让其在兴趣驱动下不断深入,以此加深学生对文本的理解。下面笔者以苏教版《记念刘和珍君》教学为例谈一谈。

根据学习任务群进行高中语文小说阅读教学的实践——以《祝福》为例

学习任务群是一种在新课标之下提出来的新的教学概念,能够在教学中有效地将教学的目标、任务、情境和内容等都全面地整合在一起,帮助学生在学习的过程中能够回归语文学习的综合性与实践性,让学生在小学阶段就能够拥有一个良好的语文学习思维能力,帮助学生培养更好的学习能力。那么在高中语文小说阅读教学实践中,教师也要能够有效地融入学习任务群的教学理念,引导学生激发对小说阅读的学习兴趣,也能够引导学生在学习任务群教学理念之下获得更加深入思考和学习的体验。

浅谈模型建构教学在高中生物教学中的应用

生物科学发展离不开观察实验研究,生物学教育离不开科学手段,为适应时代发展,教育部2011年义务教育《生物课程标准》注重学生发展,要求学生通过生物课程学习习得生物学基本事实获得科学知识,通过科学探究活动培养团队合作能力,运用所学科学知识解决某领域实际问题,提高生物科学素养。新课改要求在教学过程中不仅要培养学生获得知识,更要注重学生能力的培养。模型建构教学作为一种崭新的教学方式,更注重理论与实践的结合,并且能够让学生积极参与,发挥主观能动性,对于构建高效生物课堂具有一定的作用。

细节描写让记叙文熠熠生辉

细节描写在记叙文中起到的作用非常明显,它通过展示人物性格,来表现深刻的主体思想.然而,当前学生们的习作中经常出现细节描写缺失的现象,叙事简单,语言枯燥乏味,显得文章呆板、缺乏活力和感染力,甚至影响到学生语文成绩的提高.本文通过阐释细节描写对于全篇文章的重要性,分析如何指导学生有效提高细节描写的能力,使学生习作在细节描写上有所进步.

培养高中学生学习化学主动性的课堂策略

在教育改革不断深入的今天,教育越来越成为全社会关注的重要问题。高中是学生时期关键阶段,是学生人格培养、兴趣养成的关键时期。教育者要充分发挥教育者自身引导的职能,对学生进行正确的引导。在高中教学实践中,教育者不仅要向学生灌输知识,还要培养学生对学科的兴趣,使学生主动学习相关学科。

高中政治学科德育渗透的低效与增效

在高中的教学过程中,德育教育是一个很重要的教育话题。而德育教育对于每一个人来说都不是陌生的词,高中教学工作者承担着重要的角色。对学生来说,本身就需要提高自身的德育素质。作为学生的教学工作者,有责任和义务去培养学生的德育素质,让学生能够有一个基本的道德素质,并且通过不断地学习,提高自身的思想道德水平,让学生的三观能够正确,尤其是对于高中生来说,德育教育的重要性更大,因为学生即将进入大学或者步入社会,无论选择哪条路,都要完善自身的道德教育素质。在高中政治课堂中,如何渗透德育教育,是本文主要研究的方向。