微课程在小学信息科技自主学习中的实践研究

阐述了小学信息科技课堂中学生自主学习意愿不强、缺乏自主学习资源、学生自主学习能力不足的现状,分析了微课程在信息科技自主学习中的价值:其能激发学生自主学习的兴趣,降低学生学习信息科技的难度,并能为学生搭建学习支架,提高学生自主学习的能力。探讨了指向学生自主学习能力提升的微课程利用策略,旨在拓宽学生的自主学习场景,使学生能巩固自主学习成果,提升学生的信息科技素养。

立德树人背景下小学语文学科育人的实施路径

语文教育在道德教育中占据核心地位。在课堂教学实践中,小学语文教师应秉持德育与智育并进的原则,运用高效的教学策略,巧妙地将道德教育融入语文课程的每一个细节之中,使学生在潜移默化中培养高尚的品德情操,塑造优良的道德品质和行为习惯,从而全面促进学生的综合素养提升,实现学科育人的重要目标。

在主题引领下的小学英语单元整体教学——以译林版三年级英语上册Unit 4 My family为例

英语单元整体教学是以教材单元为基础,用系统论的方法对教材中具有内在关联的内容进行分析、重组、整合,把同单元的几篇课文整合在一起进行教学,使其变成一个整体的教学设计。主题是单元整体教学的灵魂,可以提供丰富的语境和深刻的内涵。因此,在教学过程中,英语教师要以单元教学目标为统领,指导学生有目的、有规划地学习,让学生从整体上掌握英语知识,逐步养成良好的语言应用能力。下面,笔者以译林版三年级英语上册Unit 4 My family为例,简要论述一下在主题引领下的小学英语单元整体教学策略。

“双减”背景下小学英语多元化作业的设计思路

教学工作中的重要环节之一是作业设计,作业是检验课堂教学效果的形式。在“双减”背景下,小学英语教师要认真研读英语课标内容,设计符合小学生实际需求的作业,最大限度地实现作业的优化。文章就“双减”背景下设计多元化英语作业的思路展开探讨,以期能够提高英语教学质量。

立德树人背景下小学音乐欣赏教学的实践与思考

小学阶段是学生启蒙教育的起点,这个阶段的学生的可塑性较强。为了培养学生良好的行为习惯和道德修养,教师应当抱着立德树人的教育目标来创造科学有效的教学环境,帮助学生树立正确的人生态度。文章浅谈立德树人教育背景下小学音乐欣赏教学的实践与思考。

小学英语应用情景体验式教学模式的研究

自新课程改革以来,小学英语教学不断改革和发展。为提高小学英语教学效率,培养学生的英语核心素养,教师可以将情景体验式教学模式应用到英语教学过程中,活跃课堂氛围,提高课堂教学的趣味性,提高学生的英语学习效率和质量。文章积极探索情景体验式教学模式的应用策略,以期发挥情景体验式教学模式的价值和作用。

小学三年级起步作文指导策略探索

起步作文在小学语文教育中占据着重要的地位。区别于小学一、二年级的“随笔”,三年级的起步作文讲求以实际生活、周边世界为基础,记录相应的感受、想象与观点。从日常的教学效果来看,由于学生的理解能力有限,所以,难度陡然增加的起步作文难免让他们心生怯意。针对这一现象,教师要在了解学情的基础上展开合理的指导。笔者从具体的教学案例出发,深入分析起步作文的指导策略。

核心素养引领下小学体育课堂教学研究

为促进小学生身心全面发展,提出了以核心素养为基点提升小学体育课堂教学质量的建议。文章首先解读体育核心素养的构成要素,其次对传统小学体育教学现状进行阐述,以培养学生身体素质为主要目标、教师思想落后以及体育教学器材不足等。最后笔者结合教学实际对小学教学实践,培养小学生体育学科素养的措施进行探究。

“结构化”关照下的小学数学教学转型

“结构化”关照下的小学数学教学,不仅注重学生知识的取得,还注重学生技能的提升、情感态度价值观的发展,更注重学生数学素养的生成和学生人生的整全性发展。在小学数学教学中,教师要立足“高观点”、架构“互通道”、延异“在场性”。基于“结构化”的小学数学教学,既是一门科学,也是一门艺术。只有在“结构化”关照下,数学教学才能真正发挥学科的育人功能,彰显学科的育人价值。

重视关键阶段 抓实养成教育——浅谈小学生数学学习习惯的培养

小学低年级阶段是学生养成良好学习习惯的关键阶段。在数学教学过程中,教师务必培养学生准确说话、规范书写、自觉检验、质疑敢问、动手操作这五个方面的学习习惯,做到导之以行,持之以恒,让学生逐渐成为学习的主人。

基于“微课”视域下的小学信息技术课

微课建立在教学视频基础之上,是极具开放性的教学模式,可以有效激发小学生的学习热情,并降低他们的紧张情绪,拉近学生与教师之间的情感联系。不过,受到传统教学思想和模式的束缚,信息技术课的教师在初次应用微课时多半都会受到一定的制约。如何化解这些问题,如何让微课增强小学信息技术课的效率和质量,这是值得我们探究的重要课题。

发展小学数学共同体课堂，促进师生共同成长

教学相长是基于学生发展的同时,教师的专业素养也得到一定的提升与发展,而学生的发展需要教师的深入研究与实践,学生得到真正的发展,教师的专业素养也就顺其自然得到发展,而学习共同体就这么一个相辅相成、共同成长、共同发展的学习体系。

让学引思——小学数学课堂的清新剂

退让是一种涵养，是一种大度，一种美德。人与人之间有时需要相互谦让，课堂教学中亦是如此，教师在教学中要学会退让，教师主动让出主体位置，让出学习的时空，使学生成为学习的主人。让学引思是一种教学智慧，它使学生获得主动学习的权利，有了自己思考的时间，获得张扬个性的可能。

陶行知教育思想对小学数学课堂教学的启迪

陶行知先生是我国著名的教育学家。他所主张的“教学做合一”及“生活教育”等思想,对当前我国教育事业的改革和发展仍然具有重要的指导意义。本文主要从生活实践创新角度,从营造良好氛围,开展生活化学习;联系社会生活,培养数学意识;注重实践练习,鼓励自主探究;突破常规教学,培养创新思维等角度分析了陶行知教育思想应用在小学数学课堂中对教学所产生的启迪,希望能够推进小学数学课程改革的进程。

小学古诗教学中情境建构的教学措施研究

传统的小学古诗教学模式以教师领读、讲解和学生阅读、背诵为主,较为枯燥和乏味,难以激发学生的学习兴趣,甚至会让学生对古诗学习产生厌恶心理。因此小学语文教师应当转变教学观念,创新教学模式,在古诗教学中构建合适的情境,提高教学的效率和质量。

生态语文 别样美丽——也谈小学语文“生态课堂”的构建

语文积淀着丰厚的人文底蕴，触及人的心灵世界，激发人的自由想象与情感体验。要让语文课堂充满生命的张力，注重“生态平衡”尤为关键，这也是“教育生态”理念的核心所在。

儿童文学视角下小学神话类文本教学研究

基于儿童文学视觉下,神话类的文本有幻想性、隐喻性、原始性以及神圣性的特点,其不属于迷信,也不属于童话,神话类文本的设计,是符合儿童心理的文化,其能够满足儿童的审美以及情感,学习神话文本,能够促进儿童的语言发展。儿童在学习神话类的教材时,比较片面且感性,其心理只是单纯地追求结果,并且学习的途径及方法也比较单一。当然,儿童的学习离不开教师的教学,因此,教师的教学方法对于儿童的学习也极其关键。本文主要探究了儿童文学视角下小学神话类文本教学的一些方法,意在给小学语文教师提供教学经验。

数学日记在小学数学教学中的应用

基于新型教学模式,不仅语文学科需要写日记,在小学数学教学中,数学日记的运用及实践给数学教学增添了不少趣味性,可以有效提高小学数学教学的效率。文章主要分析了数学日记在小学教学中的运用措施,意在为小学数学教师提供借鉴经验。

浅谈小学英语写作教学的优化策略

英语是小学阶段的基础课程,而写作教学是其中的重要组成部分,学生英语写作能力的高低对学生的学习成绩具有直接影响,且与学生英语综合素养的提升有密切关系。基于此,文章对小学英语写作教学的优化策略进行探讨,以期促进学生英语写作能力的提升。

小学语文教学读写结合实施策略

在整个小学教育过程中,语文课程都扮演了非常重要的角色,其教学质量直接影响了小学生的读写水平。读写结合符合小学生的心理特点,因此,读写训练应贯穿于语文教学的整个过程,从而成为小学语文教学阶段的重要组成部分。一般来说,语文读写能力的培养与提升应以文章为基本载体,根据不同文章的不同形式与内容,对写作训练进行灵活设计,主要目的在于加强学生的阅读理解能力,从而为学生写作能力的锻炼创造必要条件。