融武术,增体质——传统武术在小学体育教学中的渗透研究

传统武术是中华民族传统文化的瑰宝。武术内修精神意识,外练强壮体魄,应当逐渐融入各学段的体育教学过程中。为了增强学生的身体素质,磨练学生坚韧的意志品质,应在小学体育教学过程中融入传统武术内容。本文首先对传统武术在小学体育教学中渗透的积极意义进行简要分析,然后再从组织武术课程,组织武术展演,传承武术精神,营造家校共育环境,发挥强身健体功效等几个方面对传统武术在小学体育教学过程中的渗透策略进行分析和探讨。

指向高阶思维培养的小学英语阅读教学策略研究

阐述高阶思维的内涵。指出指向高阶思维培养的小学英语阅读教学应坚持自主性、创新性、全面性原则。结合实例,探究在小学英语阅读教学中培养学生高阶思维的策略,即培养先学习惯,激活思维;限时讲授语篇,引领思维;任务驱动学习,培养思维;读后拓展迁移,形成思维。

校园有如“生活超市”——江苏省南通市城中小学行为养成教育实践

校园与＂超市＂风马牛不相及,但凡事都有＂规律＂可循。超市有大空间,人生活要逛超市;校园有大空间,孩子们进校园要＂逛荡＂,要生长。皆有大空间,皆有生活着、生长着的人,校园与超市得以链接。现借用此文,说解南通市城中小学学生行为养成教育实施策略。

关注思维变化 提升课堂实效——深入研究小学生“思维失稳”现象

小学生受年龄特点、知识储备、思维水平、表达能力等因素的影响,在学习时出现了“思维失稳”。教师应关注学生思维失稳的现象,分析其真正的成因,通过巧妙的引导使学生的思维逐渐清晰、有序,进而有效提升学生思维能力和学习能力。

浅谈小学语文教学中信息技术的有效运用

信息技术辅助小学语文教学有利于彰显技术魅力,增强教学活力;有利于丰富教学形式,提升教学实效;有利于激发学生兴趣,保障学习效果。当前,信息技术辅助小学语文教学,在目标的定位、辅助的旨归、技术的运用以及学科特点的凸显等方面还存在着不少误区。这些误区需要有针对性地加以矫正,以真正彰显信息技术辅助小学语文教学的意义。具体而言,一要准确理解辅助的要义,合理定位目标;二要恰切使用辅助的技术,探索多种方式;三要依据语文学科特点,正向呈现辅助的有效价值。

小学语文情境课程实施存在的问题与对策

小学语文情境课程的本质是创造适合的情境,用情境方式呈现课程,使课程与学生生活连接起来,形成和其活动特征一致的课程形式,该课程以学生为中心,学生主动参与是课程关键要素,最终目标是促进学生的全面发展。但是,小学语文情境课程实施仍然存在着情境创设手段稍显落后、情境诠释课程不足、学生情境理解容易产生偏差、学生发展评价片面化等问题。针对以上问题,需要教师引入现代信息技术,优化课程情境设计;发展教师的素养技能,提升其情境创设水平;树立以学生为中心的教学观,确立学生的主体地位;全面评价学生发展,充分发掘课程价值。

从品德教育实践谈小学生责任意识的培养

通过学校品德教育实践培养学生的责任意识日益引起教育界和整个社会的关注。这不仅需要重新审视品德教育与责任感的内涵 ,而且需要结合小学思品教育实践 ,从品德教育层次性、有序性、结合性等特点入手 ,培养小学生的责任意识。

小学语文主题阅读教学设计研究——以单篇课文主题阅读为例的考察

单篇课文主题阅读突出课程的整合与综合,一改以往语文教学枯燥无味、散乱无序的教学状况。通过有效整合课程内容,拓宽课程教学的知识领域,有效提高学生的阅读理解能力和整体的感知能力。本文以苏教版教材为例,就小学语文主题阅读教学中,单篇课文主题阅读教学设计进行简要的论述。

从积极心理引导入手构建小学数学幸福课堂

新课程不仅要求学生知道以及会用书本中的知识,而且更加关注素质教育,学生健康成长成为学校关注的重点。学生的健康心理不仅是学生形成良好的学习品质、行为习惯的前提条件,更是非智力因素开发的基础。在小学数学教学中,教师如何通过课堂提升＂师生的幸福感＂,使学生的学以及教师的教达到双赢呢？这就需要教师自觉地、有意识地运用积极心理学教学方法,在教给学生数学技能与知识的同时,发展学生的创造力以及智力,培养学生学习积极性。怎样在小学数学课堂中融入积极心理,从而构建幸福课堂呢？笔者在此做简要论述。

小学音乐教育与良好性格培养的研究

"性格决定命运"。这说明性格对人的一生有着巨大的影响。音乐艺术的旋律美、节奏美、声音美都可以使学生心旷神怡,精神振奋,激起学生内心的美好情感和丰富的想象,这是其它教育手段无法比拟的。我们发现,凡是喜爱音乐、经常参加音乐活动的学生,大多热情大方、活泼开朗、思维敏捷、自信心强、善于交际、有一定的语言表达能力,而这正是当今社会所需的人格素质。

基于交际语境的小学作文教学路径分析

写作是语言文字运用的主要形式,在小学阶段,许多学生对写作“望而生畏”,没有写作思路、缺乏写作等问题比较突出。对此,教师可以引入交际语境习作理念,结合生活化语境,引导学生主动表达,进而完成交际语境习作。本文从新课程改革背景下小学作文教学要求出发,阐述了交际语境习作的应用优势,分析了交际语境习作下小学生作文中的问题,进而探究相应的教学路径。

多元文化在小学音乐教学中的渗透与研究

随着时代的发展,在全球化步伐日益加快的今天,多元文化教育现象也被赋予了新时代的意义。在新课改如火如荼进行的时期,从多元文化教育如何体现在音乐课堂这一视角,解读和探讨音乐教育是有特别意义的。

浅谈学困生的成因及转化

学困生,顾名思义就是学习有困难的学生。本文所指的学困生是指智力发展水平正常,只是由于学习习惯差、方法不当,或因心理、环境和教育等一些其他因素的影响,致其在正常的教学条件下学习效率低下,不能达到教学目标规定的基本要求的学生。

浅谈小学数学核心素养思维

身处数字化、信息化时代的今天,孩子小学数学核心素养思维的培养更显得尤为重要,需要我们每位数学老师在日常教学工作中不能还停留在数学知识的教学上,要把帮助学生在思维中学会思维放在首位,培养出具有创新精神和实践能力的人才。

小学美术体验教学策略

在小学美术教学中，需要通过多种途径的体验让学生感受到学习美术的乐趣，激发对美术的热爱，从而进一步促进美的教育。

浅析“画数学”在小学分数教学中的运用

随着教育研究不断进步,教育工作者发现儿童分数教学过程中使用"画数学"教学模式能显著提高儿童学习兴趣,"画数学"是一种外在教育模式,老师通过科学合理的教学手段和教学模式,激发学生学习兴趣,能有效提高学生学习成绩。一、帮助学生理解分数的意义分数意义是将一个整体分为若干份,其中"整体"、"若干份"都是比较抽象的概念,小学生很难在头脑中想象出一个将整体分成若干份的画面。

如何培养小学生的数学创新思维

学生学习,完全是根据感兴趣的程度而进行选择,这在数学课程方面有明显的体现。因为数学是一门对逻辑思维能力及想象力要求极为严苛的学科,同时数学对创新思维能力的要求也高于其他学科。在实际教学过程中,同样一本教材对每一位学生来说并不是百分百适合,所以教师在教学过程中如何对教材进行取舍与重组,"创新"课堂教学内容,以帮助学生提高自我思维能力是每一位数学老师都应当积极去探索的。一、注重数学实验探究教学。

对话:小学语文课堂“审美入境”的核心要素

教学的经典意义就是进人特定情境，学生在与情境的相互作用过程中学会学习。相对其他学科而言，语文学习对“境”依赖就更为直接、更为重要：我们在学习过程中必须通过多种方法尽可能进入作者所描述的那个特定情境中去，可运用艺术的直观与语言描绘相结合的路径，再现作者创作时进人的那个情境，研学构造这一情境的语言，通过这一情境所表现出来的哲理、意蕴、美感，动情共鸣，体验感悟，创造拓展，从而产生情趣、美趣和谐趣的综合效应，做到以美感人，以情动人，以智启人，进而把学生带到文本的意境中。

2013年小学毕业复习语文综合评价题(二)

（考试时间90分钟，总分100分）一、正确、工整地抄写句子（2分）我思索，我追求，我终于明白生命的意义在于奉献而不在于享受、二、选择题（12分）1．下面带点字的注音不正确的一项是（）（2分）

探究经典绘本给小学作文教学带来的启示

经典绘本的阅读对小学生的成长有重大的意义，在实际教学中，利用绘本教学能够使小学生的各方面的能力得以发展，对小学生成长起到不可磨灭的作用。当今社会随着教育的普及，小学生教育也进入到了不断深入和发展的新轨道。小学作文教学之中存在着多个问题，格式化写作的风格以及创新意识不强，